Claim Missing Document
Check
Articles

Analisis Rencana Pembelajaran Pengajaran Bilingual di Sekolah Dasar Berdasarkan Materi Metode Model dan Evaluasi Asyifa, Naufal Faza; Wibowo, Fiska Almayda; Salsabila, Arina Nur; Samtiadji, Prima; Khasanah, Putri Yatun; Widagdo, Arif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27933

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis rencana pembelajaran pengajaran bilingual di sekolah dasar berdasarkan aspek materi, metode, model, dan evaluasi. Penelitian menggunakan metode kepustakaan dengan mengkaji buku, jurnal, dan dokumen relevan terkait pembelajaran bilingual di tingkat sekolah dasar. Hasil analisis menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran bilingual yang efektif harus disusun secara kontekstual, menggunakan metode dan model yang variatif seperti Problem-Based Learning, serta didukung sistem evaluasi komprehensif yang mempertimbangkan aspek akademik dan linguistik. Evaluasi dan dukungan berkelanjutan dari sekolah serta guru sangat diperlukan untuk memastikan tercapainya tujuan pembelajaran bilingual secara optimal.
Implementasi Pembelajaran Bilingual di Sekolah Dasar: Telaah Metode, Teknik, Strategi, dan Evaluasi Pembelajaran Kamila, Adinda Zulfa; Wahida, Husni Maila; Sabrina, Amel Putri; Wijayanti, Dyah Nuri; Nabilah, Aviana Zuhrotun; Rasyidah, Anisah; Widagdo, Arif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27936

Abstract

Pembelajaran bilingual di sekolah dasar tidak hanya membantu siswa menguasai dua bahasa, tetapi juga menumbuhkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan pemahaman budaya global. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai teori dan referensi yang berkaitan dengan pembelajaran bilingual mencakup definisi, metode, teknik, strategi, evaluasi, dan aspek-aspek pendukung lainnya. Metode penelitian yang diterapkan adalah deskriptif kualitatif dengan studi literatur dari berbagai artikel ilmiah. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan pembelajaran bilingual dipengaruhi oleh pemilihan metode, teknik, strategi, serta evaluasi yang tepat. Teknik seperti alih kode, penggunaan lagu, media visual, dan latihan secara bertahap terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan bahasa siswa. Selain itu, Guru perlu mengembangkan kreativitas dalam mengajar, mengikuti pelatihan secara berkala, serta memanfaatkan media pembelajaran sesuai kebutuhan siswa. Dengan penerapan yang tepat dan dukungan dari guru, sekolah, serta orang tua, pembelajaran bilingual dapat berlangsung optimal sehingga membentuk generasi yang tidak hanya unggul dalam berbahasa, tetapi juga siap bersaing di era global.
Analisis Model Pembelajaran Bilingual yang Tepat Diterapkan Pada Siswa Sekolah Dasar Kholimah, Zahrotun Siti Nur; Sabrina, Putri Syahida Nur; Amelia, Putri Nurhidayati; Azzahro, Shafira; Rozaky, Mu’affa Fahru; Crisendy, Vannya Oktavia; Widagdo, Arif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27937

Abstract

Penelitian ini mengkaji model pembelajaran bilingual yang tepat diterapkan pada siswa sekolah dasar guna meningkatkan kualitas pendidikan di era globalisasi. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan deskriptif kualitatif, menganalisis literatur terkini terkait pembelajaran bilingual. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan dua bahasa sebagai media pembelajaran, yaitu bahasa ibu dan bahasa kedua, dapat meningkatkan kemampuan bahasa dan pemahaman materi siswa. Model pembelajaran seperti Integrated Skills, Cooperative Learning, dan berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) efektif digunakan. Implementasi yang baik mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Meski menghadapi tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan kesiapan guru, pembelajaran bilingual memberikan manfaat signifikan untuk prestasi akademik dan kesiapan siswa menghadapi persaingan global. Keberhasilan program ini membutuhkan dukungan dari guru, orang tua, dan lembaga pendidikan.
Efektivitas Media Ajar PPT Interaktif dalam Pembelajaran Bilingual terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Indriyani, Khofifah; Pratama, Susilo Wahyu Adi; Grandivo, Rodericus Aretha Marcel; Sari, Nanda Novia; Alim, Muhammad Naufal; Widagdo, Arif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27976

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa efektif media pembelajaran PowerPoint interaktif dalam konteks pembelajaran bilingual terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan mengumpulkan informasi dari berbagai jurnal dan artikel yang relevan. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan PowerPoint interaktif secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi, mendorong keterlibatan aktif, serta meningkatkan motivasi belajar. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan skor post-test serta perolehan kosakata yang lebih baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa PowerPoint interaktif merupakan media pembelajaran yang efektif dalam menunjang proses pembelajaran bilingual di lingkungan sekolah.
Analisa Tahapan Pengajaran Bilingual bagi Siswa Sekolah Dasar di Indonesia Febriani, Amelia Dwi; Triana, Salma Ayuning; Widayanti, Isyania; Winarsih, Sri; Majid, Muhammad Abdul; Saputra, Hendriek Farhan; Widagdo, Arif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28155

Abstract

Pembelajaran bilingual di sekolah dasar merupakan strategi pendidikan yang mengintegrasikan dua bahasa pengantar, yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Inggris, untuk membekali siswa dengan kemampuan komunikasi efektif secara lisan dan tulisan sejak dini. Penelitian ini bertujuan mengkaji tahapan pelaksanaan pembelajaran bilingual, meliputi pengenalan kosakata tematik dan kontekstual, pengembangan keterampilan berbicara melalui aktivitas interaktif, serta pemantapan penggunaan bahasa kedua dalam konteks akademik dan sosial. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan analisis literatur terkait implementasi, manfaat, tantangan, dan evaluasi program pembelajaran bilingual. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran bilingual dapat meningkatkan kecerdasan linguistik, kreativitas, kepercayaan diri, serta prestasi akademik siswa. Keberhasilan program sangat bergantung pada perencanaan yang sistematis, kompetensi guru, ketersediaan sumber belajar, serta dukungan lingkungan sekolah dan orang tua. Evaluasi program menggunakan model CIPP membantu memastikan efektivitas dan keberlanjutan pembelajaran bilingual. Oleh karena itu, pemahaman yang mendalam mengenai tahapan pembelajaran bilingual sangat penting bagi pendidik dalam mengembangkan program yang efektif dan berkelanjutan di sekolah dasar.
Analisis Kesiapan Guru maupun Siswa dalam Berbahasa Inggris serta Sarana dan Prasarana untuk Pembelajaran Bilingual di Sekolah Dasar Wirawan, Aryan; Nisa, Isna Khoirun; Novanda, Shabilla Caesar; Sari, Jeihan Salma Aprilia; Insania, Chika; Widagdo, Arif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28158

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran bilingual di sekolah dasar merupakan salah satu strategi penting dalam meningkatkan kompetensi berbahasa siswa, terutama dalam menghadapi tantangan globalisasi. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru dan siswa dalam menggunakan bahasa Inggris serta mengevaluasi ketersediaan sarana dan prasarana pendukung sebagai faktor penentu efektivitas pelaksanaan pembelajaran bilingual. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi pustaka yang diperkuat dengan beberapa hasil studi kasus dari sekolah dasar di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru masih menjadi tantangan utama, terutama terkait dengan rendahnya kompetensi bahasa Inggris dan minimnya pelatihan profesional yang relevan dengan strategi pembelajaran bilingual. Di sisi lain, kesiapan siswa sangat dipengaruhi oleh latar belakang bahasa, motivasi belajar, dan dukungan lingkungan belajar, baik di sekolah maupun di rumah. Sarana dan prasarana seperti media pembelajaran, laboratorium bahasa, dan akses teknologi digital juga terbukti berperan penting dalam mendukung keberhasilan program bilingual. Namun, disparitas antara sekolah di perkotaan dan pedesaan menunjukkan adanya kesenjangan akses terhadap sarana tersebut. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan holistik dan kolaboratif antara pemerintah, sekolah, dan masyarakat untuk menciptakan ekosistem pendidikan bilingual yang inklusif dan berkelanjutan. Artikel ini merekomendasikan peningkatan kapasitas guru, pengembangan kurikulum bilingual yang adaptif, dan pemerataan fasilitas belajar sebagai upaya strategis untuk memperkuat pelaksanaan pendidikan bilingual di sekolah dasar.
Analysis of Bilingual Learning Media in Mathematics Subjects for Elementary School Students Lathifah, Laily Ainun; Rahayu, Erviana Tri; Putri, Najwa Rheina; Kediri, Shafira Ratu Sekartaji Putri; Fauzika, Sherly Putri; Pradana, Feranika Putri; Widagdo, Arif
Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Riset Ilmu Pendidikan
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/jrip.v5i2.1014

Abstract

This research aims to analyze bilingual learning media in mathematics subjects for elementary school students. This type of research is qualitative research with a literature study method from various scientific journals that discuss bilingual learning media, especially in mathematics subjects at the elementary school level. Bilingual learning media is learning media that presents material in two languages such as native language and foreign language. The purpose of bilingual learning media is to facilitate students in understanding the material and improving foreign language skills. There are 3 types of bilingual learning media that can be applied to learning mathematics in elementary schools, namely concrete, visual, and audio-visual media. Using bilingual learning media in mathematics learning at the elementary school level can improve foreign language skills and the problem-solving process in the learning process so that it can improve cognitive abilities.
The Role of Instructional Phrases in Improving Students' Understanding Through Bilingual Learning in Elementary Schools Nurdina, Adinda Assyfa; Widagdo, Arif; Deazzuri, Mezaluna Kharismatika; Asmara, Farida Lulu; Aziz, Nur; Anfa'ana, Afina; Tia, Tia
EDUCTUM: Journal Research Vol. 4 No. 3 (2025): Eductum: Journal Research
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/ejr.v4i3.1078

Abstract

This study aims to identify and analyze effective instructional phrases in bilingual teaching (English-Indonesian) for elementary school students. We explored the characteristics, forms, communicative functions, and implementation patterns of instructional imperative sentences in bilingual classrooms. Data was collected through literature review, classroom observations, and teacher interviews from bilingual elementary schools in Semarang. The results demonstrated that effective bilingual instructional phrases have distinct structural and pragmatic characteristics that facilitate student comprehension across both languages. We identified six variations of instructional phrases and five main communicative functions that support classroom management and learning facilitation. The study revealed implementation patterns including language scaffolding, interlanguage transition, instruction contextualization, and age-appropriate usage patterns. Several challenges in implementing bilingual instruction were identified, including language comprehension difficulties, proficiency variations, language interference, and usage consistency issues. These findings provide a reference for elementary school teachers to enhance bilingual instruction effectiveness and support students' bilingual competence development.
Implementing Smart box interactive learning media in English learning to improve first grade students"™ vocabulary: Research and development Savitri, Ayutdia; Widagdo, Arif
Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (Jeltim) Vol 7, No 1 (2025): April 2025
Publisher : UPT Bahasa Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jeltim.v7i1.92290

Abstract

English language instruction at the primary school level frequently encounters challenges, particularly in developing pupils"™ vocabulary. This study aims to design and evaluate the effectiveness of Smart Box, an interactive learning medium intended to improve vocabulary acquisition among first-grade pupils at a local elementary school. The research employed a Research and Development (RD) methodology using the 4D model: Define, Design, Develop, and Disseminate. Expert validation confirmed the medium"™s suitability, with a media validity score of 92.1% and a material validity score of 96.6%. Experimental testing revealed a significant improvement in pupils"™ vocabulary proficiency, as evidenced by a paired-samples t-test result (p .05). Additionally, the normalised gain (N-Gain) score demonstrated an average increase of 0.71, which is considered moderate to high. The use of Smart Box also contributed to improved learner motivation and engagement. These findings suggest that Smart Box is an effective tool for supporting vocabulary development in primary English education. Future research is recommended to explore the integration of digital features or expansion to other subjects to enhance learning outcomes further.How to cite this paper: Savitri, A., Widagdo, A. (2025). Implementing Smart box interactive learning media in English learning to improve first grade students"™ vocabulary: Research and development. Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (Jeltim), 7(1), 73"“77. http://dx.doi.org/10.26418/jeltim.v7i1.92290
Video Pembelajaran Berbasis Aplikas Canva : Meningkatkan Penguasaan Kosakata Pada Pembelajaran Bahasa Inggris “Number” Utami, Vitalia; Widagdo, Arif
JURNAL PETISI (Pendidikan Teknologi Informasi) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal PETISI (Pendidikan Teknologi Informasi)
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpetisi.v6i2.1932

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris pada materi numbers dengan menggunakan media video pembelajaran berbasis aplikasi Canva yang telah dikembangkan serta menguji kelayakan media tersebut untuk memberikan hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Waktu penelitian pada bulan oktober-desember 2025. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Sadeng 03 Gunungpati Kota Semarang yang berjumlah 23 orang. Peneliti menggunakan teknik metode observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan tes (pre-test, dan post-test) dalam pengumpulan data. Data yang didapat, akan diuji normalitas, uji T, dan Uji N-gain. Hasil uji kelayakan dari ahli materi media, dan ahli bahasa memperoleh kategori sangat layak. Penerapan media yang dikembangkan dalam pembelajaran membuat hasil belajar siswa meningkat, dan analisis uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal. Uji t dengan skor signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil uji N-gain yang dilakukan menunjukkan 0,6043 dengan kriteria sedang. Sehingga dapat diketahui, media video berbasis aplikasi Canva materi “number” dalam Bahasa Inggris layak diimplementasikan pada belajar mengajar. Penelitian selanjutnya dapat mengintegrasikan metode pengajaran lain dengan media Canva guna mengetahui kombinasi yang paling efektif untuk meningkatkan penguasaan kosakata.
Co-Authors A Zaenal Abidin A, Anitasari A.A. Ketut Agung Cahyawan W Abidah, Wulan Nur Achmad, Nadia Fajrina Adilia, Tsabita Daffa Adinda, Marsaa Alyaa Aufaa Adristia, Ananta Sely Afdhilla, Nisa Afifah, Naura Nisrina Agry, Feylosofia Putri Agustina, Melda Dwi Agustinus Arum Eka Nugroho, Agustinus Arum Eka Ahadia, Carissa Nur Aini, Intan Nur Ainun Nisa Mufi Dayanti, Aulli Qzara Aisyah, Diana Shafa Nur Akbar, Zidan Muhammad Rizqi Albasir, Muhammad Najah Ilham Alfirdausi, Auryn Kirana Alim, Muhammad Naufal Almalia, Virli Amanda, Bunga Amelia, Putri Nurhidayati Anafi, Putri Nur Anastasya, Puspa Ayu Andika, Fadhlu Dwi Andriyani, Rossa Anfa'ana, Afina ANGGRAENI, RITA Anindita, Fayaza Aqila Apriliana, Zahra Arahman, Devia Putri Ardani, Alvina Verda Ardani, Faisal Bagus Ardanti, Devara Yogiska Ardhani, Christina Oktavida Ardinika, Salsabila Pratama Putri Ardipratiwi, Lintang Arifah, Siti Lilik Ulya Arifani, Selda Aris Triwiyatno Arlani, Krisma Arisma Dwi Ary, Deasylina da Asasiatinnisa, Takhlishu Asfia, Rizka Dwi Asmara, Farida Lulu Asmarani, Tabitha Widya Asofah, Anisa Asyifa, Naufal Faza Aulia Rahmawati, Aulia Aulia, Adis Aulia, Aida Salsabila Aurora, Ainnur Ratri Az Zahra, Hayya Fathimah Azalea, Talitha Salsabila Aziz, Nur Azizah, Wafiyatul 'Ahdi Noor Azizah, Windiarti Nur Azizi, Kurniawan Azka, Maulida Fikrotul Azzahro, Shafira Bahrudin, Zaini Baodin, Nur Adila binti Baskara, Bintang Bayu, Manik Mustiko Bright, Fatimah Nurussyifa Clever Budi Setiyono Budiarso, Yunita Sari Cahyani, Bella Galih Cahyani, Yuni Nur Cahyaningrum, Aulia Dwi Candra, Amelia Ellena Citra, Deswita Crisendy, Vannya Oktavia Damayanti, Karina Damayanti, Mahera Anggi Dani, Anika Rahma Deazzuri, Mezaluna Kharismatika Devianti, Adella Najla Dewi, Avianita Dewi, Destira Auliani Dinda, Zuhria Qonita Naura Divanggi, Ainida Diyanah, Ais Dyah Ayu Wulandari F, Faiqussabila Fachry Abda El Rahman Fadlilah, Septiana Fara Fajri, Luvensia Mei Faris, Muhammad Rafli Al Fatma, Elia Fauzika, Sherly Putri Febriani, Amelia Dwi Febriani, Mawarna Febriani, Rezza Sari Febriansyah, Ahmad Tegar Febriyanty, Yessica Fika Amalia, Fika Firantinnur, Desva Firdaus, Firda Firdaus, Sectio Firliani, Atikah Abel Fitammami, Vrida Fitri Wahyuningsih Fitrianti, Novia Ginawati, Nurul Hidayah Tri Grandivo, Rodericus Aretha Marcel Gumelar, Cahyo Hafidz, Arya Abdul Handayani, Nova Dwi Hanifatunnisa, Maulfi Hapsari, Fitra Hesti Hardiyanti, Shinta Hardiyatni, shanti Hariyani, Oktavia Lisa Heri Triluqman Budisantoso Heriyanto, Firstyansa Herowati, Desi Indah Hery Widijanto Hesvina, Eprilia Hidayati, Yeni Tri Hidayatullah, Muchamad Humaira, Shafiya Ardya Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ika Ratnaningrum Ikhtiarini, Shinta Anugrah Indriyani, Khofifah Insani, Hasna Mutia Insania, Chika Intan, Arindha Putri Nur Irafany, Marcella Nadya Isa Ansori Issabil, Ana Listy Fikri Nur Iswara, Putri Dewani Ivenne L. N, Shyabila Janah, Dyah Nur Hidayatun Jannatin, Mubin Jayani, Sofiana Dewi Jinan, Nadia Naila Juwita, Dian Kamila, Adinda Zulfa Kamilah, Ashha Fithriya Karini, Vinanda Syafara Kavina, Hufadz Nadiyya Kediri, Shafira Ratu Sekartaji Putri Khasanah, Isna Yatul Khasanah, Putri Yatun Khoirunisa, Nur Salsa Khoirunnisa, Nadia Khoirunnisa, Rifa Nabila Kholifah, Laela Musri Kholifah, Suci Nur Kholimah, Zahrotun Siti Nur Kinanthi, Mazaya Deaswara Kumalasari, Cahyani Kurniawati, Ike Kurotul Aeni Labibah, Ravina Kaltsum Lathifah, Laily Ainun Lestari, Desinta Vita Lisandra, Riziah Listia, Dian Lituhayu, Garini Lufiana, Rela Madu Zari, Itsnaini Magfiroh, Anis Majid, Muhammad Abdul Manunggal, Syaharani Alfa Margawati, Puput Tri Maulana, Fahrizal Husni Maulida, Adzkia Maulidia, Awalina Farhatul Mayangsari, Arum Meganesia, Vinardita Melani, Riski Ayu Miftah, Bangun Zaenal Miftakhurrozzaq, Muh Milega, Agiv Dume Moh. Fathurrahman Muflihani, Dysta Azkia Mulia, Candrian Prima Munawar, Bunga Muawanah Musyarofah, Devita Ummul Nabila, Nadya Marell Nabilah, Aviana Zuhrotun Nadia, Amalia Salma Nadia, Isna Ahsanu Nadila, Elvira Resti Audin Nadila, Kania Yosa Nafiah, Lailatun Naja, Ladya Fairusy Nandini, Nadia Dwi Nathania, Rindu Ignasia Dewi Nengseh, Wulan Nikmah, Jazilatun Ningsih, Ayu Fitria Nirmalasari, Nisrina Nadia Nirwasita, Paramesti Nisa Ul Karimah Nisa, Isna Khoirun Ni’matusolehah, Laela Noening Andrijati Noorkhalisha, Alma Putri Novanda, Shabilla Caesar Noviana, Widia Kumara Novita, Catrin Erma Novitasari, Denis Nugroho, Gibran Fadil Nuha, Khana Ulin Nukhla, Khanna Nuraini, Caryna Nuraini, Widya Nurdina, Adinda Assyfa Nurfadila, Ratih Nurmala, Amalia Nurrizky, Awalinda Ika NURUL AZIZAH Oktavia, Adella Dewi Oktavia, Dwiana Oktaviani, Diah Ayu Oktavianingrum, Berliana Aurora Pamulatsih, Titis Panca Dewi Purwati, Panca Pangestu, Dida Bagas Pauziyyah, Afifah Intan Pebrian, Melina Permatasari, Rikha Permatasari, Sievera Fadilla Pradana, Feranika Putri Pradini, Uny Fita Pramudani, Sukma Lidia Pramudita, Sevia Ashri Tri Pratama, Susilo Wahyu Adi Prismarini, Fernandia Pujiono Pujiono Puspita, Aulya Indah Putri Maharani putri, amanda Putri, Dinasti Sekar Putri, Elsa Ika Putri, Linda Amelia Putri, Melia Putri, Najwa Rheina Qamarudin, Ali Qorneila, Yutika R, Rahmahyani Rachmawati S, Aulia Intan Rahayu, Erviana Tri Rahma, Mutiara Rahma, Neta Kurnia Rahmawati, Elsa Rahmawati, Juninta Natasya Rahmawati, Yona Rakhmah, Fikriana Aulia Ramadhani, Dini Asri Ramadhani, Niken Aulia Ramadian, Naila Rachma Ramhawati, Ely Eka Rani, Amanda Dwi Setyo Rasyidah, Anisah Retnawati, Putri Rifana Khoirunnisa Ristiani, Rima Rochim, Muhammad Alifur Rokhim, An Najmun Nuri Rosyida, Helmilia Qilla Fatur Rozaky, Mu’affa Fahru S, Syntia Eka Putri Sabrina, Amel Putri Sabrina, Putri Syahida Nur Safitri, Henis Wahyu Sakdiyah, Labiibah Lathifatus Salsabila, Arina Nur Samtiadji, Prima Saputra, Hendriek Farhan Saputri, Farica Dwi Saputri, Fariza Ika Saputro, Gabril Aji Sari, Choirul Novita Sari, Intan Ayu Sekar Sari, Jeihan Salma Aprilia Sari, Mutia Kurnia Sari, Nanda Novia Sari, Tiara Kartika Sarnita, Sarnita Sarumaha, Putri Anita Satika, Marshafenda Savanamira, Leyla Savitri, Ayutdia Selasih, Mayang Septianingsih, Fina Agus Septianto, Andhika Bagas Setyaningrum, Riska Shabhira, Helmita Hana Shafira, Hanna Sholikha, I’malus Sirojiddin, Muhammad Roghib Situmeang, Widia Aprilia Sonia, Rada Ratu Sri Winarsih Stevano, Marshelino Subekti, Ellen Angelina Sugihwarni, Popy Sugito - Suratno Suratno Surya, Firman Adi Suryani, Dina Tri Suryani, Mei Susanti, Putri Anisa Syafira, Alfina Syawarianto, Afrizal Tanjung, Nurul Widya Tashfiya Ashri Bintari Tia, Tia Tinadi, Silvy Felecia Putri Tri Astuti Tri Murtiningsih Triana, Salma Ayuning Triani, Dinda Puji Nova Triwahyuningsih, Fernika Setyo Tsalis, Najmah Millenia Tsania, Jihan Zahra Ummah, Yazila Roofiqotul Ummi Rosyidah, Ummi Utami, Apriliana Prili Utami, Arinta Widya Kasi Utami, Vitalia Utomo, Muhamad Wahyu Viola, Melyna Putri Wahida, Husni Maila Wahyuningsih, Cahya Jesica Wardani, Irsya Naufa Ramadhina Wardani, Risma Wahyu Wibowo, Fiska Almayda Widayanti, Isyania Widianingrum, Safira Aprilia Widyasepti, Rebecca Amellya Wijayanti, Dyah Nuri Wildan, Risya Faiza Rizqi Wirawan, Aryan Witanto, Yuli Wulandari, Fani Sri Wulandari, Fenita Mei Wulandari, Nevita Yuli Utanto Yuliana . Yuserna, Djenar Mahesa Ayu Zaharani, Nur Erissya Zahra, Anggun Ayu Az Zahro, Devi Fathimatuz Zahro, Ilma Az Zainiyah, Yiyin Syifa Zharifah, Izdihar Afaf