Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

50.218

P-Index

This Author published in this journals

Rony, Zahara Tussoleha

Bhayangkara Jakarta Raya University

Author-ID : 4030987

Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 591 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Title

Analisis Inovasi Kurikulum Merdeka Berdiferensiasi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Umum Nurlaili, Nurlaili; Suranda, Novalyo; Purwanto, Purwanto
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 11 No 1 (2024): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v11i1.2429

This research aims to determine the innovation of an independent, differentiated curriculum in Islamic religious education learning. This research uses a type of library research. The research results show that differentiated learning is a method or effort made by teachers to meet students' needs and expectations. Differentiated learning is an effort to adapt the learning process in the classroom to meet the individual learning needs of each student. Implementation of a differentiation-based independent curriculum in Islamic Religious Education learning in Public Schools (Elementary, Middle School, High School and College) includes: (1) Content differentiation, when teachers know several aspects of students' needs through mapping, educators can provide content different, to each student according to learning needs and profiles such as grouping students with learning styles in the form of audio, visual, audio visual and kinetic (motion), (2) Process Differentiation, in this learning process educators need to understand the learning needs of students/ students whether they are able to study independently, in groups, or require special treatment (special assistance) to understand the concept of the material by grouping students according to the students' readiness, abilities and interests and learning talents. (3) Product Differentiation. The products produced can be projects, presentations, designs, speeches, memorization, and religious practices. (4) Environmental differentiation, can use classroom facilities, outdoor (park), computer laboratory and prayer room. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui inovasi kurikulum merdeka berdiferensiasi dalam pembelajaran Pendidikan agama Islam, penelitian ini menggunakan jenis penelitian kepustakaan (library research). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi adalah cara atau upaya yang dilakukan guru untuk memenuhi kebutuhan dan harapan murid. Pembelajaran berdiferensiasi sebagai usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap siswa. Implementasi kurikulum merdeka berbasis diferensiasi pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum (SD, SMP, SMA, dan Perguruan Tinggi) meliputi: (1) Diferensiasi konten Pada saat guru telah mengetahui beberapa aspek kebutuhan peserta didik melalui pemetaan, maka pendidik dapat memberikan konten yang berbeda, kepada setiap peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan profil belajar seperti pengelompokan peserta didik dengan gaya belajar berupa audio, visual, audio visual dan kinetik (gerak), (2) Diferensiasi Proses, Proses pembelajaran ini pendidik perlu memahami kebutuhan belajar peserta didik/mahasiswa apakah mereka mampu belajar secara mandiri, kelompok, atau membutuhkan perlakuan khusus (pendampingan khusus) untuk memahami konsep materi dengan mengelompokkan peserta didik sesuai pada kesiapan, kemampuan dan minat dan bakat belajar peserta didik. (3) Diferensiasi Produk, Produk yang dihasilkan dapat berupa projek, presentasi, desain, pidato, hafalan, dan praktek ibadah. (4) Diferensiasi Lingkungan dapat menggunakan fasilitas kelas, outdoor (taman), laboratorium komputer, dan Musholah.

Sosiologi Pendidikan Mannheim (Sebuah Refleksi) Purwanto, Purwanto
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 8 No 2 (2021): September
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v8i2.2480

Refleksi didefinisikan sebagai upaya untuk mencapai sudut pandang yang lebih tinggi untuk melihat situasi secara keseluruhan daripada hanya melihat fakta-fakta yang terisolasi. Pendekatan interdisipliner Mannheim terhadap pendidikan dan sosiologi pendidikan meliputi; (1). Tujuan Sosiologi Pendidikan, (2). Pengembangan Kurikulum dan Fungsi Sekolah, (3). Meninjau Ulang Posisi Nilai Mannheim dan Kaitannya dengan Tujuan Pendidikan, (4). Perdebatan Individualis-Kolektivis dalam Pendidikan, (5). Sifat Sosial-Psikologis Individu dan Perkembangan Kepribadian sebagai Aspek Pendidikan dan Pembelajaran, (6). Psikologi dan Pembelajaran, (7). Frustrasi, (8). Peran Guru dalam Pendidikan Kreatif, (9). Asumsi Naturalistik dan Teori Pembelajaran, (10). Faktor Sosiologis, (11). Pembelajaran dan Pengembangan di Sekolah, dan; (12). Ruang Kelas. Perspektif berbagai disiplin ilmu yang disebutkan, perlu upaya refleksi. Pembahasan refleksi sosiologi pendidikan inilah yang akan dibahas dalam tulisn ini. Penelitian ini adalah jenis penelitian library research dengan menggunakan pisau analisis deskriptif analisis. Hasil penelitian ini adalah: (1) Ada konsistensi dan kesinambungan dalam teori sosial Mannheim dan sosiologi pendidikannya. Mannheim berusaha mengkoordinasikan temuan-temuan epistemologisnya; usahanya untuk menemukan setidaknya seperangkat nilai yang bersifat sementara (temporary) dan relasional (relational) yang akan menjadi panduan untuk bertindak. (2) Mannheim meneliti faktor kepribadian, budaya, dan sosiologis atau struktural yang terlibat dalam proses pendidikan. Pembahasannya adalah rangkuman pengetahuan kontemporer yang paling relevan. Ia meninjau teori-teori kepribadian, gagasan tentang ciri-ciri budaya dasar suatu zaman, dan studi sosiologis tentang proses pendidikan. (3) Mannheim mencatat bahwa ada prasyarat fungsional (functional prerequisites) dari struktur dan budaya serta individu. Mannheim merasa bahwa pendidikan harus terdiri dari pengembangan untuk hidup. Pendidikan harus memberikan akar bagi stabilitas serta keamanan yang dibutuhkan untuk menghadapi perubahan. Pendidikan harus memberikan pengetahuan yang akurat tentang; dunia tempat kita hidup agar kita dapat menemukan tempat kita di dunia sebagai individu dan memiliki dasar minimal pengetahuan umum dan tujuan yang disepakati bersama dalam perspektif waktu historis tertentu. Abstract Reflection is defined as an attempt to reach a higher vantage point to see the situation as a whole rather than just looking at isolated facts. Mannheim's interdisciplinary approach to education and the sociology of education includes; (1). Purpose of Sociology of Education, (2). Curriculum Development and School Functions, (3). Revisiting Mannheim's Value Position and its Relation to the Purpose of Education, (4). The Individualist-Collectivist Debate in Education, (5). Socio-Psychological Nature of Individuals and Personality Development as Aspects of Education and Learning, (6). Psychology and Learning, (7). Frustration, (8). The Role of the Teacher in Creative Education, (9). Naturalistic Assumptions and Learning Theories, (10). Sociological Factors, (11). Learning and Development in Schools, and; (12). Classroom. The perspectives of the various disciplines mentioned, need reflection efforts. The discussion of reflection on the sociology of education is what will be discussed in this paper. This research is a type of library research using a descriptive analysis analysis. The results of this study are: (1) There is consistency and continuity in Mannheim's social theory and his sociology of education. Mannheim attempted to coordinate his epistemological findings; his attempt to find at least a set of temporary and relational values that would guide action. (2) Mannheim examined the personality, cultural, and sociological or structural factors involved in the educational process. His discussion is a summary of the most relevant contemporary knowledge. He reviewed personality theories, ideas about the basic cultural traits of an era, and sociological studies of the educational process. (3) Mannheim noted that there are functional prerequisites of structure and culture as well as the individual. Mannheim felt that education should consist of development for life. Education should provide the roots for the stability and security needed to deal with change. Education should provide accurate knowledge of the world we live in so that we can find our place in the world as individuals and have a minimal basis of common knowledge and goals that are mutually agreed upon within a specific historical time perspective.

Kritik Terhadap Multikulturalisme Dan Pendidikan Multikultural Purwanto, Purwanto
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 9 No 1 (2022): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v9i1.2481

Banyak kontroversi mengenai multikulturalisme. Di antara para pengkritik multikulturalisme adalah argumen perspektif liberal-individualis (liberal-individualist perspectives) dan perspektif pendidik kritis (critical educators' perspectives). Dalam artikel ini, bukan mengulangi kembali kontroversi yang banyak diperdebatkan melainkan mendeskripsikan gambaran bagaimana para kritikus multikulturalisme menafsirkan dan merepresentasikan konsep tersebut. Penelitian ini adalah jenis penelitian library research dengan menggunakan pisau analisis deskriptif analisis. Hasil pembahasan tulisan ini adalah: [1]. Para kritikus liberal menganggap tesis di balik multikulturalisme dan pendidikan multikultural ini bermasalah. Kritik utama mereka; multikulturalisme sebagai separatisme, multikulturalisme sebagai etnosentrisme budaya, multikulturalisme sebagai determinisme dan fundamentalisme budaya, dan; budaya sebagai sumber identitas dipertanyakan. Para kritikus liberal memandang ‘multikulturalisme’ dan ‘pendidikan multikultural’ sebagai sebuah prinsip yang mendukung pentingnya identitas budaya di atas segalanya. Mereka lebih melihat kerugian dari menghormati budaya dengan cara-cara yang dianjurkan oleh para multikulturalis, karena hal tersebut menyiratkan partikularisme budaya yang dapat mendorong fundamentalisme budaya (cultural fundamentalism), etnosentrisme (ethnocentrism), dan stereotip budaya (cultural stereotypes). Dengan kata lain, para kritikus liberal berpikir bahwa perlindungan identitas budaya dan pengembangan otonomi individu saling bertentangan. Selanjutnya, [2]. para pendidik kritis menilai pendekatan pendidikan multikultural yang ada saat ini tidak bersifat transformatif atau memberdayakan. Multikulturalisme dinilai sebagai pendekatan yang ambigu dan pasif yang hanya "merayakan keragaman budaya," sambil menghindari isu-isu sosial yang lebih serius seperti kesetaraan, diskriminasi, dan penindasan ekonomi. Abstract There is much controversy about multiculturalism. Among the critics of multiculturalism are arguments from liberal-individualist perspectives and critical educators' perspectives. In this article, rather than rehashing the much-debated controversy, we describe how critics of multiculturalism interpret and represent the concept. This research is a type of library research using descriptive analysis. The results of the discussion of this paper are: [1]. Liberal critics consider the thesis behind multiculturalism and multicultural education to be problematic. Their main criticisms are; multiculturalism as separatism, multiculturalism as cultural ethnocentrism, multiculturalism as cultural determinism and fundamentalism, and; culture as a source of identity is questioned. Liberal critics view 'multiculturalism' and 'multicultural education' as a principle that supports the importance of cultural identity above all else. They rather see the disadvantages of respecting culture in the ways advocated by multiculturalists, as it implies cultural particularism that can encourage cultural fundamentalism, ethnocentrism, and cultural stereotypes. In other words, liberal critics think that the protection of cultural identity and the development of individual autonomy are in conflict. Furthermore, [2]. The critical educators think that current multicultural education approaches are not transformative or empowering. Multiculturalism is seen as an ambiguous and passive approach that only "celebrates cultural diversity," while avoiding more serious social issues such as equality, discrimination, and economic oppression.

Konsep-konsep Sosiologi Pengetahuan dan Pendidikan Mannheim Purwanto, Purwanto
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 9 No 3 (2022): September
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v9i3.2483

Ada satu masalah yang menjadi pusat perhatian Mannheim di sepanjang kariernya; dan ini melibatkan sifat makna. Ketika Mannheim mengajukan pertanyaan utama tentang sosiologi pengetahuan, yaitu “How men actually think?" Bagi Mannheim, diagnosis sosial merupakan metode untuk menentukan dalam kondisi apa individu, kelompok, atau masyarakat hidup: (a) tanpa makna, atau (b) dengan makna yang khas pada masanya. Untuk memahami hubungan antara nilai-nilai sosial, epistemologi, sosiologi pengetahuan, diagnosis sosial, sosiologi politik, dan sosiologi pendidikan Mannheim, perlu kiranya dipahami konsep-konsep teorinya. Karena itulah, berikut ini akan dielaborasi konsep-konsep sosiologi pengetahuan dan pendidikan Mannheim. Penelitian ini adalah jenis penelitian library research dengan menggunakan pisau analisis deskriptif analisis. Prosedur dasarnya adalah mengevaluasi karya-karya Mannheim dan membedakan antara posisi dan asumsi dasarnya dalam bidang nilai, epistemologi, sosiologi pengetahuan, diagnosis sosial, sosiologi politik, dan sosiologi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep-konsep Sosiologi Pengetahuan Dan Pendidikan Karl Mannheim adalah: 1. Masyarakat yang terdiri dari struktur, budaya, dan keperibadian (Society as constituted of structure, culture, and personality), 2. Interpretasi (Interpretation), 3. Pengetahuan (Knowledge), 4. Pemikiran Ideologis dan Utopis (Ideological and Utopian Thinking), 5. Utopia, 6. Pemikiran yang Realistis atau Sesuai dengan Situasi (realistic or situationally congruous thought), 7. Intelektual yang Relatif Tidak Terikat Secara Sosial (The Relatively socially-unattached Intellectual), 8. Kebebasan (Freedom), 9. Pendidikan (Education), dan 10. Diagnosis Sosial (Social Diagnosis). Karya Mannheim sangat penting untuk menghubungkan pertanyaan-pertanyaan nilai tentang orang dan masyarakat seperti pertanyaan-pertanyaan diagnostik sosial tentang sifat realitas dan ide-ide kita tentang realitas. Juga, jembatan antara kita ingin menjadi seperti apa, dan menjadi seperti apa, perlu dibangun di atas sistem pendidikan yang kita rancang. Ada banyak hal yang dapat dipelajari dari kodifikasi pandangan Mannheim tentang isu-isu ini. Abstract There is one issue that has been at the center of Mannheim's attention throughout his career; and this involves the nature of meaning. When Mannheim posed the central question of the sociology of knowledge, namely "How do men actually think?" For Mannheim, social diagnosis was a method for determining under what conditions individuals, groups, or societies live: (a) without meaning, or (b) with meaning unique to their time. To understand the relationship between Mannheim's social values, epistemology, sociology of knowledge, social diagnosis, political sociology, and sociology of education, it is necessary to understand his theoretical concepts. Therefore, the following will elaborate on the concepts of Mannheim's sociology of knowledge and education. This research is a type of library research using descriptive analysis. The basic procedure is to evaluate Mannheim's works and distinguish between his basic positions and assumptions in the fields of value, epistemology, sociology of knowledge, social diagnosis, political sociology, and sociology of education. The results show that Karl Mannheim's concepts of Sociology of Knowledge and Education are: 1. Society as constituted of structure, culture, and personality, 2. Interpretation, 3. Knowledge, 4. Ideological and Utopian Thinking, 5. Utopia, 6. Realistic or situationally congruous thought, 7. The Relatively socially-unattached Intellectual, 8. Freedom, 9. Education, and 10. Social Diagnosis. Mannheim's work is crucial for connecting value questions about people and society as well as social diagnostic questions about the nature of reality and our ideas about reality. Also, the bridge between what we want to be, and what we want to become, needs to be built on the education system we design. There is much to be learned from Mannheim's codification of views on these issues.

Mannheim dan Para Pengkritiknya (Sebuah Tinjauan Literatur) Purwanto, Purwanto
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 10 No 1 (2023): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v10i1.2484

Para ahli berpendapat bahwa karya-karya Mannheim tidak mewakili keseluruhan secara kongruen. Pemikiran dan karya Mannheim dianggap mengalami perubahan penekanan (changes of emphasis), meskipun terbukti bahwa tema dan perhatian yang saling mengintegrasikan, yang menjadi korelasi mengintegrasikan seluruh karya Mannheim. Tulisan ini bertujuan untuk mengelaborasi kritik terhadap pemikiran dan karya Mannheim. Penelitian ini adalah jenis penelitian library research dengan menggunakan pisau analisis deskriptif analisis. Hasil penelitian adalah: Pertama; Kritik terhadap pemikiran dan karya Mannheim adalah: (1) teori pengetahuan Mannheim, meskipun rumusan pengetahuan dapat menjelaskan bagaimana ide-ide muncul, rumusan tersebut tidak dapat menjelaskan apakah ide-ide tersebut benar atau salah; (2) Kesalahan terbesar teori Mannheim, menganggap kaum intelektual adalah sebuah kelas seperti kelas-kelas lainnya, bukannya tidak terikat, tetapi seperti setiap kelas, terikat pada lokasi sosial yang spesifik. (3) Pemikiran Mannheim tidak dapat direduksi menjadi relativisme total, sebab mengabaikan elemen universalistik, inklusif, dan normatif yang melingkupi pemikirannya. (4). Mannheim tidak pernah menawarkan perbedaan yang jelas antara tingkat ilmu pengetahuan dan akal sehat, antara penilaian rasional dan cara-cara tradisional yang mendasar, atau antara jenis-jenis pengetahuan lainnya. Pada intinya para ahli berpendapat bahwa karya-karya Mannheim tidak mewakili keseluruhan secara kongruen. Menurut penulis, pernyataan posisi pemikiran Mannheim beradaptasi dengan argumen kesesuaian (argument of congruence). Abstract Scholars argue that Mannheim's works do not represent a congruent whole. Mannheim's thought and works are considered to undergo changes of emphasis, although it is evident that the themes and concerns that integrate each other, which become correlates, integrate all of Mannheim's works. This paper aims to elaborate critiques of Mannheim's thought and work. This research is a type of library research using a descriptive analytical analysis knife. The results of the research are: First; Criticisms of Mannheim's thoughts and works are: (1) Mannheim's theory of knowledge, although the formulation of knowledge can explain how ideas arise, the formulation cannot explain whether the ideas are true or false; (2) The biggest mistake of Mannheim's theory, assuming the intellectuals are a class like other classes, is not unbound, but like every class, is bound to a specific social location. (3) Mannheim's thought cannot be reduced to total relativism, as it ignores the universalistic, inclusive, and normative elements that pervade his thought. (4). Mannheim never offers a clear distinction between the levels of science and common sense, between rational judgment and basic traditional ways, or between other types of knowledge. In essence, scholars argue that Mannheim's works do not represent a congruent whole. According to the author, the statement of Mannheim's position of thought adapts to the argument of congruence.

Antara ‘Multikulturalisme’ dan Pendidikan Multikultural (Sebuah Autokritik) Purwanto, Purwanto
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 10 No 3 (2023): September
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v10i3.2485

Multikulturalisme adalah disiplin yang rumit dan kontroversial yang mencakup berbagai kebijakan dan praktik. tulisan ini dimaksudkan untuk mengeksplorasi dasar-dasar teoritis multikulturalisme dan pendidikan multikultural dalam masyarakat yang secara budaya beragam, liberal, dan demokratis. Penelitian ini adalah jenis penelitian library research dengan menggunakan pisau analisis deskriptif analisis. Hasil penelitian ini adalah: Pertama, multikulturalisme dapat dipahami sebagai ‘sebuah nilai dan prinsip politik yang bertujuan untuk mempromosikan koeksistensi yang damai dan bermakna antara kelompok-kelompok yang berbeda secara budaya dengan melindungi warisan budaya dan identitas masyarakat. Kedua, ada empat jenis multikulturalisme, iaitu: oposisi (oppositional), dominan (dominant), liberal (liberal), dan ‘multikulturalisme mainstream’ (mainstream multiculturalism). Penulis akan menunjukkan bahwa ‘multikulturalisme mainstream’ bisa dan semestinya diterapkan. Argumen utamanya bahwa ‘multikulturalisme mainstream’ tidak mendukung identitas budaya yang terpisah, nasionalisme budaya, atau determinisme budaya seperti yang diklaim oleh banyak pengkritik multikulturalisme. Abstract Multiculturalism is a complex and controversial discipline that encompasses a wide range of policies and practices. This paper is intended to explore the theoretical foundations of multiculturalism and multicultural education in a culturally diverse, liberal, and democratic society. This research is a type of library research using a descriptive analytical analysis knife. The results of this research are: First, multiculturalism can be understood as 'a political value and principle that aims to promote peaceful and meaningful coexistence between culturally different groups by protecting the cultural heritage and identity of society. Second, there are four types of multiculturalism, namely: oppositional, dominant, liberal, and 'mainstream multiculturalism'. The author will show that 'mainstream multiculturalism' can and should be applied. The main argument is that 'mainstream multiculturalism' does not support separate cultural identities, cultural nationalism, or cultural determinism as many critics of multiculturalism claim.

HIBRIDISASI TRADISI DAN KERUKUNAN UMAT BERAGAMA (Studi Kasus Intern Umat Islam di Jampirogo Sooko Mojokerto) Purwanto, Purwanto
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 11 No 1 (2024): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v11i1.2486

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk identitas kultur lokal pada masyarakat Kedungpring; menganalisis konstruksi interpenetrasi kolektivitas identitas antar identitas lokalitas masyarakat Kedungpring, dan; menganalisis bingkai hibridisasi tradisi masyarakat Kedungpring dalam rangka membangun kerukunan intern umat Islam. Metode penelitian yang dipakai adalah metode kualitatif dengan menekankan pada analisis interpretatif terkait fenomena yang diamati. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Bentuk dan perubahan identitas kultur lokal masyarakat Kedungpring-Jampirogo terjadi melalui ambivalensi identitas kultural, deterritorialisasi identitas kultural, modifikasi tradisi (manakib dan khataman), dan kreolisasi kultural (antara ganjaran dan maksiat, antara nasib dan ’nasab’, dan keluk; antara ibadah dan syirik). (2) Konstruksi interpenetrasi kolektivitas identitas antar identitas lokalitas terjadi melalui perubahan bahasa. (3) Bingkai hibridisasi tradisi terbangun melalui interaksi interpenetrasi antar identitas lokalitas; interaksi interpenetrasi antar identitas lokalitas terbangun identitas kolektif; dan melalui bangunan identitas kolektif inilah terbangun kerukunan intern umat Islam masyarakat Jampirogo, Sooko, Mojokerto. Abstract The purpose of this research is to describe the form of local cultural identity in Kedungpring community; analyze the construction of interpenetration of identity collectivity between local identity of Kedungpring community, and; analyze the frame of hybridization of Kedungpring community tradition in order to build internal harmony of Muslims. The research method used is qualitative method by emphasizing on interpretative analysis related to the observed phenomenon. The research results show: (1) Forms and changes of local cultural identity of Kedungpring-Jampirogo community occur through ambivalence of cultural identity, deterritorialization of cultural identity, modification of tradition (manakib and khataman), and cultural creolization (between reward and sin, between fate and 'nasab', and keluk; between worship and shirk). (2) The construction of identity collectivity interpenetration between locality identities occurs through language change. (3) The frame of hybridization of tradition is built through the interaction of interpenetration between locality identities; the interaction of interpenetration between locality identities builds collective identity; and through this collective identity building, the internal harmony of the Muslim community of Jampirogo, Sooko, Mojokerto is built.

Co-Authors , Andi Tenri Uleng Akal ,, Erwansyah - STMIK Nusa Mandiri, Adelia Alvi Yana ., Sufriadin AA Sudharmawan, AA Abd. Rasyid Syamsuri Abdul Majid Abdul Majid, Rafdi Abdul Rohman Abdul Rosid Abdul Wahab Syakhrani Abdullah A. Muhammadar Abdur Rahman As’ari Abdurrahman Sadikin Abdurrozzaq, Sabiq Fauzy Abidin, Alie Zainal Abidin, Upik Khoirul Abrar Hiswara Ach Resa Fahcrizi Ach Resa Rachrizi Ach. Choirul Achmad Fauzi Achmad Noerkhaerin Putra ACHMAD RIFAI Adawiyah, Rizky Noor Addafi Aryaguna Ade Bagus Susilo Ade Irawan Adean Mayasri Adegbeye, Moyosore Joseph Adelina Hasyim Adilawati, Lega Adilman Reliance Lawolo Aditia Angga Perdana Aditya Putra Perdana Prasetyo Adler Haymans Manurung Adli Muhammad Putra Pratama Adli, Danung Nur Adlina, Min Adretta Putri Cendani Afni Nirmala Deli Lase Agung Imaduddin Agung Imaduddin Agung Pangestu Agus Dharmanto Agus umar Gazali, Agus umar Gazali Agustian Zen Agustina, Renata Christa Aguswina Hulu Ahdi Topan Sofyan Ahmad Arif Ahmad Baehaqi, Ahmad Ahmad Bahrudin Ahmad Buchori Ahmad Jamaludin Ahmad Naufal Farras Ahmad Taufiq ahmad yani Ahmad, Karmilayana Ahmad, Nabil Alvein Aji, Waluyo Ajiwicaksana, Bayu Akbar, Moh Rifaldi Akhar Ilhamdi Akhidayati, Ria Risyandani Akhmal Busyairi Akkuşci, Yavuz Erdem Al amin, Muhammad Yordan Yuliano Alamsyah Poetra, Alfianto Taufik Albert Boly Lewar Aldillah Wulandhari, Shobiechah Aldino, Desky Alek Sudarso Ali Djamhuri Amalia, Dwi Ayu Lutfiani Amalia, Ismi Amaliah, Gina Ambar Winarti Amini, Safrina Anak Agung Ayu Intan Wulandari Analiansyah Anas, Khoirul Anassetiya, Veby Andi Aladin Andi Aris Mattunruang Andi Badli Rompegading Andi Muhammad Irwan, Andi Muhammad Irwan Andi Prasetyo Andi Suryanto Andika Eka Herlina Andita, Naya Andreas A. Febrianto Andreas Julia Konmop Andriall, Shonda Andriani, Auliya May Anggunita Shekina Happy Anisyah Hasibuan, Yuli Aniza Octoviani Anna Veronika Ansaria, Naila Anwar Anwar Anwar Fuadi, Anwar Apriani, Ari Aprilia Ambarwati Aprilianingrum, Dina Aprilyanti, Dwi Fikha APRIYANTI WIDIANSYAH AR, M. Yazid Ardabili, Muhammad Yusuf Ardiman Waruwu Ardiyanti, Febriana Ardy, Husaini Arham, Muhammad ARI PUTRA WIBOWO Arianto Lase Arianus Halawa Arief Maulana Ariel Sukma Mahendra Darmanto Ariestiana, Yossy Yoanita Arif Milando Setiawan Arif Saefudin Arif, Alfis Aris Fatoni Ariscasari, Putri Arnawan Hasibuan Arnawansah, Rakhmat Putra Guru Arum, Ayu Puspita Aryani, Desfalina Aryani, Widya Aryanti Virtanti Anas Aryanto, Sani Aryati Aryati Asep Hardiansyah Asep Saefullah Asep Syaputra Asnawi Abdullah Asrianti, Asrianti Assa’diyah, Halimah Assya'bani, Ridhatullah Assya’bani, Ridhatullah Astri Ayu Purwati Astrilyana - Universitas Bina Sarana Informatika Asyarifah, Runing Fikriyah Atiyah, Ummi atmam atmam, atmam Aulia Ines Mubiarto Aulia Novitasari Auliya, Alfa Maulidiina Ayu Wahyuni Ayunda Gustiani Putri Ayutha Wijinindyah Azhar Azhar Azhar, Alfin Agung Aziz, Teuku Putra Azzahra, Diva Nafisah Badruttamam, Muhammad Bagus Dharmawan Baharuddin, Wiska Bahauddyin, Bahauddyin Bahri, Abi Baiti, Ahmad Awaluddin Bambang Irawan Bambang Suteng Sulasmono Barunawaty Yunus Bayu Prabowo, Bayu Bayu Pratama Nugroho Bayu Saputro Bayu Waspodo Berkat Jaya Zendrato Bern Klein Bernadetha Titis Wulan Sari Bertoka Fajar SPN Betty Nurbaiti Bibi, Rachma Bintoro Siswayanti Bintoro Siswayanti Bobby Alhabsyi Br. Silalahi, Dita Regina Broto Sunaryo Bustaram, Isnain Caesaria Kaslinda SM, Sandra Cahya Dewi A. A. P. Chrishariyani cahya, waskita Cahyani, Aulia Dwi Oktavia Cahyo, Aji Nur Candra Oktyasari Putri Catturani, Ivanna Cengiz, Korhan Chaliluddin Chaliluddin Chandra, Jasen Chornelia Sri Devi Lestari Christine Simboro, Maria Chusna, Salsabila Al Cokorda Javandira Cut Aviyanti Cut Meurah Rosnelly Cut Nanda Defira Dahlia Jelita Dahlia Kusuma Dewi Damayanti, Elok Dames, Iwin Darmawan Satyananda Darmawan, Wachid Darnawati, Darnawati Darnengsih, Darnengsih Darsowiyono, Supriyadi Daulay, Annisa Amalia Daviq Chairilsyah Debi Gusmaliza Dede Wahyudi Deka Prismawan Deni Yuliani Desi Puspita Desi Puspita Desi Puspita Desi Ramayanti Desman Hulu Dessy Eka Safitri Desy Mar’atul Fadlilah Devita Ersangga Dewi Febrina Dewi Puspaningtyas Dewi Sartika Dewi, Gita Apsari Dewi, Putri Maha Dewi, Regita Kusuma Dewi, Wahyu Aji Fatma Dhesi Wulan Sari Dian Andriani Dian Andriani, Dian Dian Indriyani Dian Indriyani Dian Vannysyah Dian Yulianti Didik Taryana Didin Sjarifudin, Didin Dihardjo, Bernadetha Dillyanto, Prijantono Dimas Deworo P Dina Hermina Dina Indriyani Dina Rizka Yusra Dinda Pratiwi Dini Sri Anggraeni Diwandari, Saucha Diyah, Nuzul Wahyuning Djannah, Durrotul Djoko Santosa Djoko Soejono Djufri Djufri Dony Ardiyansah Dr. Edy Sujana,SE,Msi,AK . Dwi Anggraini, Shaqila Dwi ASTUTI Dwi Erwin Kusbianto Dwi Lestari Dwi Setyowati Dwika, Arieska Restu Harpian Dyah Ayu Savitri Eddy Noviana Edi Guritna Edi Suharyadi Efendi, Dwi Ratna Eidi Sihombing Ekklesia Valentina Triyono Eko Purnomo Elfrida, Elfrida Ellin Asynari Elvira Hoesein Radia Elyani Emil Herdiana Emmy Junianti Enda Puspita Enda Puspitasari Endang Setyaningsih Enjiani, Yunita Eny Dyah Kurniawati Eppy Setiyowati Erita Yuliasesti Diah Sari Erita Yuliaseti Diah Sari Eriza T. Heriwiyanti Erman, Syaiful Erwansyah, Erwansyah ESWAN, TUKIMUN, Eva Ludy Astuti Eva Susilawati Evi Maria Evriyenni Evy Nurmiati Fadilla, Nuri Fadillah, Arkan Fadli Amin Fadli, Rizki Faisal Gunawan, Muhammad Fakhrur Razie Falasyfa, Rizky Samudra Fara Diba Catur Putri Farah Dhia Yasmin Fardilla, Cut Farhah Athifah Farida Ardiani, Farida Faridah Satya Lestari Farisi, Oria Alit Farisya Nurhaeni Faroman Syarief Faroman Syarief Fasti, Roy Fata, Muhammad Irsyad Indra Fathur Rahman Fatihul Ihsan Fatimah Malini Lubis Fatmayeni Fatoni Fauzan Rivaldo Sukardi Fauzi, Bilal Nurul Febila, Finny Febrian Putra Bamega Febrianto Saptodewo Femy Anggriyani Fendi, Hasri Ferdinan, Rasid Ferdiyani Haris Ferdy S. Rondonuwu Festus Ajami Fhakita Indira Haris Filda Angellia Fiqoh, Latifah Nisa Firda Datil Amalia Firdaus Kasim, Muhammad Firdaus, Ahmad N. Firdus Firdus Firmansyah, Rezky Fitri Suprapti Fitri Yanti Fitriah ULFA Fitriana Fitriana Flora Grace Putrianti Frans Sudirjo Fransiska Rizkiana Dewi Fried Sinlae Friyatmi Gaffar Mu’aqaffi Gaffar, Samsu Galih Nugraha Ganefri . Ganesa Antarnusa Ganing, Melani Gatot Hartoko Gea, Herti Geofani Milthree Saragih Ghania, Putri Gita M. Warsito Golo, Zefan Adiputra Greta Niken H. Sunardi Hadi Nur Hadi Peristiwo Hadi, Nanang Faisol Hadita, Hadita Hadma Yuliani Hadyantari, Faizatu Almas Haeril Haeril Hafrian Yusuf Ramdhani Hammad, Jehad A H Hamzah Eteruddin Handayani, Cut Fitri Handoyo, Putra Hanifah, Shafiyyah Hanna Mahaerani Putri Hao, Zhang Hapsoh Hapzi Ali Hapzi Ali Hapzi Hapzi Hapzi, Hapzi Harahap, Faisal Sadat Harahap, Faisal Sadat Soaduon Hardiyanto, La Ode Haris Ibrahim, Muhammad Haris, Muh. Hasan, Najib Hasdinawati Hasibuan, Nova Artha Nikma Hasnita, Nevi Hatta, Asta Arjunoarwan Hayani Anastasia Hayatun Nufus Hayaturrachmah, Hayaturrachmah Hayunnita, Nur Hedi Saepudin, Tubagus helwandi, insan sabri Hendra Harisman Hendri Hendri Hendri Marhadi Heni Rohaeni Herdy Andriksen Heri Fitriadi Heri Kiswanto Heribertus Himawan Hermawan, Adi Hermi Yanzi Heronimus Halawa Hidayah, Elfrida Noer Hidayat, Hari Toha Hidayati Hidayati Hillman Mushaddiq Suaidy Holipah, Siti Hopnes King Hulu Hothimah, Ryani Husnul Hudi Karno Sabowo, Hudi Karno Hukmi Hukmi Husna, Yusfida Mariatul Husnah Husnah Husnan Husnan Husnul Chotimah Hutasuhut, Syafrida Hanum I Made Wena I Nyoman Sidi Astawa Ibanah, Indah Ibrahim, Mohd Hairy Idiannor Mahyudin Idiannor Mahyudin Iis Intan Widiyowati Ika Pawitra Miranti Ika Purnamasari Ike Sari Astuti Ikhlayel, Mohammed Ikhwansyah Isranuri Ikrimach Imam Djamaluddin Mashoedi Imam Much Ibnu Subroto Imraan, Mohd Inayah Kencanawati Indah Kusuma Ayu Indah Nurhidayati, Indah Indah Rizki Maulia Indah Widiyansari Indarto - Indra Dwi Wahyudi Situmorang Indra Kertati Indra Kusdarianto, Indra Indrasetiawan, Puguh Indrawati Indrawati Indri Anugraheni Indriati Nurul Hidayah Indriyani, Vivi Intan, Yulice Soraya Nur Intizam, Ikhsan Iramie Duma Kencana Irianto Irawan, Agung Irawan, Lutfi Irawati, Evi Irfan Noor, Irfan Irfandi, Rizal Irma Dewiyanti Irma Handayani, Irma IRMA SURIANI Irma Susanti Irmawati Irmayani, Naim Irnawati Irnawati Irsan Rahman, Irsan Irzal Nur, Irzal Islamiyanti, Hilwah Nur Ismaniah, Ismaniah Ismawati Ismawati Isnaliana Isnaliana Iwin Dames Jamelia Jayanti, Indriyani Tri Jayawarsa, A.A. Ketut jek managerxot Jensen, Lukman Jerry Selvia Jihad Josua Panatap Soehaditama Jumawan, Jumawan Juneni Juneni Juniarmita, Andi Sartika Junias Robert Gultom Justaman Arifin Karo karo Juwita Mentari Kadeni Kadeni, Kadeni Kamsiah Kamsiah Karim, Al Bahrul Karima, Vania Luthfi Karimuddin Abdullah Lawang Karolina Sitepu Kartika Damayanti Kasmawi Katherine Kho Kemahyanto Exaudi Khairani, Nila Khairat, UL Khairil Anwar Khairuddin - Khairun Nisa Khairunnisak Khairunnisak, Khairunnisak Khalilurrahman Khikmatul Islah Khusnul, Faprilia KMS Herman Krisnawati, Nova Kumara, Rahindra Bayu Kuncoro, M Adi Kurniawansyah Kurniawansyah Kurniawati, Ribkha Kusumadewi, Awal P. Kusumadjati, Adhi Kusumawati, Marhani Wiji Ayu Laelatul Aina Fadhilah Lailatul Fitria Lase, Delipiter Lattifah Rahmaviani Lazim N Lazim N Lazim. N Lazim. N Lazim.N Lazim.N Leo Tri Hartantyo Leonardo Taruk Lobo Lestari Kurniawati, Lestari Lestari, Andika Setyo Budi Lestari Lestari, Nurita Apridiana Lestari, Tyastuti Sri Lia Noviarti Handayani Lia Oktavya Susilo Putri Lia Saniah Liang Arta Saelau Liky Faizal Lilan, Lu Linda Wahyuni Listiawati Listiawati Liza Dayana Lubis, Muhammad Khusairi Lucky Febrian Lucky Ramadhani Lukman, Fajar Syahbakti Lutfi Khoirunnisa M Fadhil Zaeruki M Tahir M. Raka Mahendra M. Ridwan M. Thohir Machnun Arif Made Agus Nurjana Madi Harta Mahasari, Jamaluddin Mahdani, Sutheta Putra Mahli Zainudin Tago Mahmmoud H. A. Alrahman Mahmuddin Mahmuddin Mahmuddin Yunus Majid, Rafdi Abdul Makhsud, Abdul Malau, Kristian Mamadiyarov, Zokir Marcelinus Pascalis Nue Mardikasari, Finda Maria Christina Siboro Maria Ulfah Marizka Adzani Marliza Marliza Marudin, Marudin MASLINDA MASLINDA Masyithoh, Galuh Maturahmah, Enik Mauizdati, Nida Maulana, Muhammad Ryan Maulidza Nur Fauzi Maurilla, Athari Mawardi Maya Sari Mayangsari, Citra Primavita Meinarini Catur Utami Meinarni Thamrin Meira Dewi Kusuma Meita Anindya Safitri Melda Wimar Mendrofa, Sepkris Mawarni Meutia, Fayza MG Adiyanti Milasari Milasari Misbahul Munir Misrah, Misrah Moh Sholeh Mohammad Ahmad Bani Amer Mohammad Fahrur Rozi Mohammad Mohammad Mohammad Reza Maulana, Mohammad Reza Mohd. Yusuf DM Mostavan, Afghany Mubaroq, Robith Haikal Muchlis Muchlis MUFTI MUFTI, MUFTI Muhamad Alip Noor muhammad afif Muhammad Akhyar Muhammad Arafah Muhammad Fitra Alfajri Muhammad Hanafi Muhammad Hatta Muhammad Hidayatullah Muhammad Iqzan Muhammad Khairul Rijal Muhammad Nur Muhammad Ramli Muhammad Reza Muhammad Rivai muhammad rizky, muhammad Muhammad Saleh Muhammad Syafri, Muhammad Muhammad Yusro Muhlis, Nur Fadhillah Muhlizar Muhlizar Mukhamad Nurhadi, Mukhamad Mukhlis Mukhlis Muksal Muksal Mukti Hamjah Harahap Muliani Mulkal Mulkal MUNIRA Munira Munira, Munira Murliasari, Rikha Murrni, Dewi Mursito, Kendhy Mursyidah Mursyidah Murti, Renita Eka Musa Marsel Maipauw Muslichun Muslichun Muslikhun, Imam Musran Munizu Musrifah Tohir Mustafa, Mustafa Mustafiah Mustafiah Mustafiah Mustari, Sahdan Mustika Amri Mustika Marzah Fitriana Nababan, Samuel Nabiila Farah Wardani Nabil Cahya Wasiqi Nadhilla H Wahyudiana Nadjwa Zamalek Dalimoenthe Naja, Alfa Iqbal Ahlun Napitupulu, Jofim Yordaniel Narpati, Bintang Nasbey , Hadi Nasution, Karnada Natasya Aurora Yasmin Natty, Richard Adony Na’im, Khairun Na’imah, Nurotun Ndruru, Hendra Putra Neksi Widi HERMAN Neli Susanti Nestor Orcon Ni Luh Gede Erni Sulindawati Ni Nyoman Sawitri Ni Nyoman Veridiana Ni Siluh Putu Nuryanti Niken Devi Rosita Ninda, Via Vio Nirwana Nomensen Sinamo Noni Zakiah Noor Wijayahadi Norhayati . Norjanah, Norjanah Novalianda, Sari Novianto, Erik Nubatonis, Serly Verawati Nugroho, Bagus Winarko Nugroho, Budi Sulistiyo Nugroho, Muhammad Abdurrasyid Nugroho, Yogi Agustian Nunung Nurlaila Nur Aeni Hidayah Nur Cholis Nur Iftitahul Husniyah Nur Rohman, Aziz Nur Shinta Nuraeni Dwi Dharmawati Nuraisyah Nuraisyah Nuralif, Ikhwan Nuratikoh Nurbojatmiko Nurbojatmiko Nurfadillah Nurfadillah Nurhafiza Nurhafiza Nurhaliza, Wa Ode Sitti Nurhayati Nuril Huda Nurjannah, N Nurlaela, Nurlaela Nurlaili Nurlaili Nurlaili, Lili Nurmalasari, Yessi Nurpida, Lisna Nurul Aflah Nurul Amalia Nurul Shella Nurul Suhada Nurul Suhada Nuryasin Nuryasin Nurzubaini Nurzubaini Nur’Aini Nur’Aini Octaviani Octaviani Oedjijono Oedjijono, Oedjijono Oktaf Rina Oky Istiowati Omar Pahlevi Oraby, Ghada Abd Elsattar Mohammed Otang Kurniaman Oviani Viandari Padli S. Putra Paminto Agung Christianto Pamudi, Berwi Fazri Pandra, Andika Pangastuti, Priliza Nuramaning Parissing, Yoshita P Pas, Elidad Gloria Pasaribu, Rasnius Patricia SM, Susan Barbara Paulina Maidodga Permana, Diky Oktiadi Permatasari, Sinta Eka Pirman Syah Pocut Nurul Alam Prabowo, Rachmat Udhi Pradana, Rieski Ega Praditya Ardhana, Rafli Pramesti, Riska Ayu Pramono Pramono Prasetya, Gede Ridho Anandya Prasetyono, Agus Pratama Sandi Alala Pratama, Siswa Pratama, Tia Ayu Nafi Pratiwi, Eka Titik Pratiwi, Heni Prihatin, Nanang Priliza Nuramaning Pangastuti Primadi Candra Susanto Primadi Candra Susanto Primandari, Putri Amalia Priska Oktaviani Puguh Aji Hari Setiawan Puji Astuti Pulungan, Nopita Sari Purwoko, Agus Putri, Yosephine Intan Santosa Qiqi, Qiqi Qomariyah, Novia R Wisnu Prio Pamungkas R. H. Handayani Rachmadani Nur Itasari Rachmawan, Ahmad Rahastri, Ajeng Rahmad Andika rahmad Kurniawan Rahmadani, Mutiara Rindi Rahman Rahman Rahman, Catur Aryanto Rahman, Fadhlil Ulum Abdul Rahmansyah, Andrean Rahmat Gunawan Rahmat Hermawan Rahmatulloh, Fawaz Sani Rahmawati, Laily Mega Rahmi Febriyanti Raihan Aditya Perkasa Raiyan Soekarno Rajali, Muhamad Ramadhani, Muhammad Ramadhanti, Choirul Lisa Ramlawati Ramlawati Ramzy, Arib Naufal Randyantokho Randyantokho Rany Windysari Rasidah Rasidah Ratih Pitasari Ratna Kusumawardani, Ratna Rauzana, Rauzana Rena Yunita Rahman, Rena Yunita Rencana Laoli Rendyansyah Renwarin, Joseph M. J. Restu Widyo Sasongko Retno Rosariastuti Revisika Reza Hikmatulloh Rhamadini, Dhea Ria Novianti Rianto, Muhammad Richo Ribkha Kurniawati Rica Erliyana Wijaya Rida, Rizkha Ridwan, Ridwan Ridwani, Ryan Ridho Rifaldin, Handy Riffi Kurnia Ningsih Rika Rosnelly Rina Juwita Rina Pratiwi Pudja I. A Rina Wahyu Winarni Rinaldi, Aris Rini Herliani Riny Jefri, Riny Rio Apriyanto Ririn Indriani Risma Ekawati Rismelda Rismelda Rita Mulyanti Rita Novita Riza Linda Rizal Adiyatma Rizaldy, Al Haydar Rizki Amalia Rizki Ananda Rizki Fajar Febriansyah Rizki Syahfina Rizki Syahfina Rizki, Alia Rizky Maulana, Rizky Rizkyah, Alika Eka Robi'atul F. Hartasari Robiatud Daniyah Rofana Aghniya Rofika Rofika, Rofika Rohman, Mochamad Fatchur Rohmat Mujahid, Rohmat Ronny Martien Ropiudin . Rosa, Audy Chintya Rosmiati . Rostini, Rostini Rosyadi, Muhammad Ghufron Rosyady, Muhammad Ghufron Rosyid Ridlo Al-Hakim Royanti, Nur Ika Rudi F, Fachri Yanuar Rudi Laksono Rudiono Rudi Rumansyah, Dhika Aditya Rusandi Noor Ruslan Kalla, Ruslan Rusma Eko Fiddy Rizarta Rusmana, Annisa Widianty Rusmardiana, Ana Rustanto Rahardi Rusyada, Hilma Rysa Sahrial Rysanto, Rysanto S. Tui, Rini Novrianti Sabara, Zakir Sabila, Puji Chairu Sadarman , Safaruddin Safrudin Hasan Safrudin Safrudin Sahabuddin, Chuduriah Sahira, Rasyadhifa As Sahrial, Rysa Sahrina, Alfi Saidin I. A. Ampun Saihan Saimima, Ika Dewi Sartika Sal Sabilla Heni Nurdia Salahuddin, Citra Widyasari Salim, Lutfi Laili Salman Salman Fauzi Salsabila Putri Adhisty Salsabila, Liya Sama’un Sama’un Samosir, Andrew Imada Sancoko Putro, Feby Dwi Sandy, Gilang Ary Sapto Irawan Saputro, Prasetyono Hadi Sarah Farha Sari Devi Sari NS, Intan Kemala Sari, Ade Risna Sari, Bernadetha Titis Wulan Sari, Lucia Dewi Kartika Sari, Rycha Kuwara Sari, Sasmita Sari, Selly Purwita Sari, Wahyu Indah Sarnawiah, Sarnawiah Saryana, Saryana Sasmita Sasmita Satriya Ary Hapsara Sa’adatar Rohmah, Nilna Sedayu, Angger SEMBIRING, RESEP Septiashri, Dian Fitrotin Setiawan, Asep Ridwan Setiawan, Jodi Setiyono Setiyono Setyo Trisnadi Shafira, Nafka Shandika, Sisfalbi Defri Sheela Chandren Sigit Dwi Yudanto Sigit Dwi Yudanto Silfia Andeni Silitonga, Tatar Bonar Simanjuntak, Novi Catarina Sinaga, Sesdian Dwi Sinasa, Ridwan Siregar, Syifa Habibah Siska Mellisa Siswadhi, Ferry Sitepu, Karolina Siti Maharrani Siti N. Fajri Sitti Chadijah Situmorang, Dokman Marulitua Sobari, Mohammad Soegiarto, Ita Soehardi Soehardi Soehardi Soehardi Sofyatuddin Karina Soraya aya sri giarti, sri Sri Hartati Sri Hayati Sri Mulyati Sri Poernomo Sari SRI RAHAYU Sri Widodo Sri Winarno Sri Yulianto Joko Prasetyo Styawan, Anita A. Subban, Subban Sudiantini, Dian Sudiarti, Nani Sufriadin, Sufriadin Sugeng SUROSO Sugeng Suroso SUGENG SUROSO, SUGENG Sugeng, Santoso Sugianto Sugianto Sugiarto , Sugiarto Sugiyono Suhaimi Suhaimi Suharjuddin Suharjuddin Suharjuddin Suharjuddin Suharno Suharno Suharnomo Suharnomo Sukamti, Tri Sukmawati Waluyo Putri Sulaeman Sulaeman Sulaiman Helmi Sulaiman Sulaiman Sulandra, Sulandra Sulistyawati, Sri Sulistyono, Rudi Sulistyowati Sulistyowati Sumani . Sumar Sumar Sumarna, Dadang Sunbanu, Halani Felda Sungkono Sungkono Supardi Supardi Suparman Suparman Suparni, Monica Suprayogi Suranda, Novalyo Suranto Suranto Suriani Suriani Suriati Lafau Surya, Asik Suryandaru, Nugroho Adi Suryaningsih, Eko Suryasatriya Trihandaru Susanta, Vonny A. Susanti, Nia Susanto Susanto Susanto, Eko Budi Susatyo Adhi Pramono, Susatyo Adhi Susi Hendartie Susilawati, Eva Sutantyo , Erwin Suyitno Suyitno Swis Tantoro Sy. Nurul Syobah Syafitri, Aini Syafitri, Shofia Rahma Syahira Syahira Syahriani - STMIK Nusa Mandiri Syahrul Purnawan Syamsu Rijal Syamsul Bakhtiar Ass. Syeben Hezer Taher, Taslim Takdir Syarif Takwim, Mardi Tamrin, AG Tanjung, Ramadan Tarsono Taslim Djafar Taufiq Azhari, Muhammad Telaumbanua, Faudunasokhi Tenrisau, Dhihram Thohir, Burhanuddin Tilman, Eduardo Varela Tjahjo M. Widjajanto Trengginas, Way Lilo Tandang TRI HANDOYO Tri Wanda Septian Tri Widyastuti Tukimin Tukimin Ucu Sumirat Udadi Sadhana Ulasaswini, Andi Ade Ulfi, Takhiyatul Ulinnuha, Zulfa Umar Zakka Umar, Almukmin Umaroh, Rodiah Umi Hanik Handayani Usriyah, Lailatul Utami, Fadila Nawang Utami, Fitria Utomo Budiyanto Vaniamosa, Sesilia Kirana Veithzal, Andria Permata Vhani Wulandari Vina Serevina Viqqi Kurnianda Virgiawan, Virgiawan Viva Oktaviani, Viva Vrastika, Anis Wa Ode Arsyiah Wahida Wahyuni Wahyono, Anton Wahyu Ari Putranto Wahyu Nur Atikah Wahyu Wirasati Wahyuni Diah Ekasari Wanda Sari Novianti Wanggara, Iyangga Wardani, Lestari Kusuma Wardoyo, Alfin Andrias Warkianto Widjaja WARUWU, KHAMO Wastam Wahyu Hidayat Wayan Gede Endra Bratha Wedekaningsih, Arfika Wennoto, Stevi Wentin, Wentin Widi Winarso Widiyanti, Septi Widjayah, Andrry Widodo, Aan Wijonarko, Rizqi Wilhelmina Asterix Nicolas Wilujeng Aldilla Wiska Baharuddin Wiwin Saputra Wulandari, Amalia Rizki Wulandari, Ayuni Putri Wulanjari, Distiana Wulansari, Bella Indriati Yadi Yani, Setyawati Yansen Bagas Christianto Yanti, Eli Delvi Yasmirah Mandasari Saragih Yayi Suryo Prabandari Yesika Siagian, Windy Yoga Aji Handoko Yoga Tri Nugraha Yohannes Sardjono Yosephine Intan Santosa Putri Yoszi Mingsi Anaperta Yudantiar, Mayang Arinda Yudhira, Ahmad Yulfida, Lola Yusra Yuli Hariyati Yulisyahyanti YULISYAHYANTI Yumami, Eva Yuni Devita Yuni Kurnia Purwati Yuniel Putra Hulu Yunifa Miftachul Arif Yunita, Tyna Yusak Prasetio Yusril Rahman Yusriyanto, Yusriyanto Yustisiwo Yuswanti Ariani Wirahayu Zacky Maulana Zahra Ulinnuha Zahraini Zahraini Zahrosa, Dimas Bastara Zai, Cut Rana Wati Zainur, Yatim Zakiiya, Ghulaman Zakiyah, Afifatuz Zamdial - Zarra Farisa Zul Asman Zulfiandri Zulfiandri

Title Search

Found 7 Documents Search Journal : MODELING: Jurnal Program Studi PGMI

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search
Journal : MODELING: Jurnal Program Studi PGMI