Articles
The Importance of Trade Unions / Labor Unions in Companies
Ahmadi;
Moh Abu Mahmud
Widya Pranata Hukum : Jurnal Kajian dan Penelitian Hukum Vol. 6 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Hukum Universitas Widya Mataram
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37631/widyapranata.v6i1.1549
An employment relationship occurs if there are elements of orders, wages, work carried out between the employer and the worker/laborer. Once there is an employment relationship, workers/laborers have the right to establish a workers/labor union within the Company. After workers/laborers have a trade union/labor union organization in the company, the worker/labor union has rights that must be accepted by the company in order to achieve dynamic work relations within the company. The rights of workers/labor unions that must be accepted after being established in a company are; represent workers/laborers to negotiate with employers, make collective work agreements, fight for share ownership for workers/laborers in the company and fight for the rights of every worker/laborer as regulated in labor legislation. Employers should not be arbitrary in providing every right to workers/laborers in the company because the rights of every worker have been regulated in legislation, for example regarding the Regency Minimum Wage (UMK) which has been regulated by the Governor's Regulation. Every company must comply with it to pay wages for its employees according to the UMK. . UMK is a safety net for workers to earn wages in order to achieve peace of mind at work. Even though wages are determined every year, if employers want to pay above the minimum wage, it is also permissible because workers/laborers are company assets that need to be looked after in order to make the production process more productive. But sometimes entrepreneurs underestimate workers/laborers because there are many workers out there who are unemployed, so between support and demand, supply and demand are not balanced, the bargaining position of workers/laborers is very low. So, to protect workers/laborers, it is absolutely necessary to have a workers/labor union in the company to act as a representative in every industrial relationship with the employer. One of the roles of trade unions is to represent workers/laborers when facing employers' lawsuits, whether regarding employment disputes or other disputes. One of the dispute claims that is submitted must be carried out by bipartite efforts first between the worker/laborer and the employer after which mediation is carried out by the department that handles employment issues.
ANALYSIS OF ASSESSMENT INSTRUMENTS IN MADRASAH SCHOOLS WITH EVALUATION THEORIES
Amin, Khoirul;
Sari, Ana Kurnia
Proceeding of International Conference of Islamic Education Vol. 2 (2024): Proceeding of International Conference on Islamic Education
Publisher : Institut Islam Mamba'ul 'Ulum Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
This article will examine how evaluation tools in madrasah schools can be analyzed using various evaluation theories. This research method is a literature study which aims to understand more deeply about evaluation tools, especially in the context of this problem. This literature study involves collecting data through searching and reviewing literature relevant to the research topic. The selection of literature sources was carried out based on predetermined inclusion and exclusion criteria. Evaluation tools are devices used by teachers to collect, analyze and measure data, as well as apply various information obtained to assess the achievement of learning objectives, which include students' knowledge, skills and attitudes. In analyzing evaluation tools in Madrasah schools, it is important to integrate the principles of several evaluation theories so that the evaluation tools are more effective and appropriate to the typical Madrasah educational context. In addition, the tool evaluation process must be ongoing so that it remains relevant and useful in the learning process. Several evaluation theories that can be a guide for analyzing evaluation tools in Madrasah Schools are Utilitarian Theory, which focuses on the use of evaluation results to improve the effectiveness of programs or curricula. Analysis of evaluation tools must consider whether the results can truly improve the quality of education in Madrasas. Furthermore, Stakeholder Theory emphasizes the importance of taking into account the interests of all parties involved in Madrasah education, including students, teachers, parents and authorities. Evaluation tools should reflect their needs and expectations. Finally, Constructivist Theory emphasizes that evaluation must actively involve students in the learning process. Therefore, evaluation tools must be designed to encourage deep understanding and knowledge building by students.
EXPLORING THE WISDOM OF DISCIPLINE FROM THE NABAWIYAH SIRAH FOR THE MODERN GENERATION
Feighten, Adelia Okta;
Sari, Ana Kurnia;
Amin, Khoirul
Proceeding of International Conference of Islamic Education Vol. 2 (2024): Proceeding of International Conference on Islamic Education
Publisher : Institut Islam Mamba'ul 'Ulum Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
This article aims to explore the wisdom of discipline from Sirah Nabawiyah for the modern generation by using a library research approach with descriptive qualitative research, and data sources obtained from books, articles, scientific journals related to disciplinary education in Sirah Nabawiyah. According to language, sirah is the sunnah, way, path and details of life. In terms of terminology, it is a collection of news that is narrated or told about the details of the life of the Prophet Muhammad. The Prophet Muhammad's character has many features, making it easier for us to explore and explore various things related to this side of his life to use as a basis for disciplined character education. In accordance with research results where 50% of character education, there are 2 phases of life that greatly influence one's character, it is necessary to look for values and materials that can be applied to the current disciplined character education process. The results of this research show that the success of character education in this golden age really depends on the parents' ability to restrain themselves and redefine the affection they have always understood for their children. Under any circumstances, parents are expected to be able to design a conducive and natural environment and introduce "living with limitations" to their children. Both will be able to provide a foundation and quality of character, because children are used to observing natural things to know the greatness of the Creator and are used to trying to get something.
MUHAMMAD ABDUH AS A FIGURE IN THE AL-ASHAR EDUCATION REVOLUTION IN SHAPING THE FACE OF ISLAMIC EDUCATION IN INDONESIA
Sari, Ana Kurnia;
Amin, Khoirul
Proceeding of International Conference of Islamic Education Vol. 2 (2024): Proceeding of International Conference on Islamic Education
Publisher : Institut Islam Mamba'ul 'Ulum Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
This article contains a description of the thought figure of the Islamic Ulama Muhammad Abduh using a library research approach with a qualitative descriptive research type with data sources coming from books, related articles, scientific journals related to the thoughts of the Islamic Ulama Muhammad Abduh Abduh. Muhammad Abduh was a scholar and reformer of Islamic education who came from Egypt. With his moderate views and efforts in combining Islamic values with modern educational thinking. Education is the main foundation in building a better society. Muhammad Abduh's support for education that prioritizes balance between religious and world knowledge. For him, religious education plays an important role in shaping individual character and morals, while general education makes individuals adapt to the social and scientific changes that occur. Abduh believes that education is the key to social change, emphasizing the importance of societal progress through education. He also highlighted the balance between religious knowledge and world knowledge and promoted inclusive education that was accessible to all. The importance of critical thinking and freedom of opinion in education is also recognized by Abduh, with the belief that individuals must think independently. Even though his thinking originates from the 19th century, his ideas and principles are still relevant in the context of modern education. Through Abduh's thinking, the importance of education that is holistic, inclusive, and oriented towards individual development morally, intellectually, and socially is recognized. His thoughts can be a source of inspiration in designing an education system that suits the needs of our time.
Eksperimentasi Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Khomsa, Nisa Atun;
Ponoharjo;
Ahmadi
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 2 No. 2 (2020): Mei 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/jppm.v2i2.47
Penelitian ini bertujuan : (1) Untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Guided Discovery Laerning dengan yang diajar menggunakan Model Ekspositori.(2) Untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang mempunyai motivasi belajar tinggi dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery learning lebih baik dari pada yang diajar menggunakan Model Ekspositori. (3) Untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang mempunyai motivasi belajar rendah dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery learning lebih baik dari pada yang diajar menggunakan Model Ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Ampelgading tahun pelajaran 2017/2018 Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel yang diambil sebanyak 3 kelas. Jenis instrumen yang digunakan adalah tes dalam bentuk soal uraian sebanyak 10 butir dan instrumen angket sebanyak 30 pernyataan.Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dua pihak dan uji t satu pihak kanan dengan uji prasyarat analisis data adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery learning lebih baik dari pada yang diajar menggunakan Model Ekspositori ditinjau dari motivasi belajar tinggi. (3) kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery learning tidak lebih baik dari pada yang diajar menggunakan Model Ekspositori ditinjau dari motivasi belajar rendah
Keefektifan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining dipadukan Metode Kumon Terhadap Prestasi Belajar Dan Kemampuan Komunikasi Matematis
Hariyanto, Ahmad Teguh;
Suwandono;
Ahmadi
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 3 No. 1 (2020): November 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/jppm.v3i1.56
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Ada perbedaan prestasi belajar matematika dan kemampuan komunikasi matematis antara peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dipadukan metode Kumon dengan peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Inquiry Learning, 2) Prestasi belajar matematika dan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dipadukan metode Kumon lebih baik daripada peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Inquiry Learnin. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji Proporsi Pihak Kanan, Uji Manova, dan Uji Hotelling. Hasil penelitian ini adalah: 1) Ada perbedaan prestasi belajar matematika dan kemampuan komunikasi matematis antara peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dipadukan metode Kumon dengan peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Inquiry Learning, 2) Prestasi belajar matematika dan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explainingdipadukan metode Kumon lebih baik dari pada peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Inquiry Learning.
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Prestasi Belajar Matematika Di Tinjau Dari Motivasi Siswa
Handayani, Anisa Putri;
Wahyuningsih, Eleonora Dwi;
Ahmadi
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 3 No. 2 (2021): Mei 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/jppm.v3i2.66
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) apakah prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Numbered Head Together memenuhi KKM pada mata pelajaran matematika, 2) apakah terdapat perbedaan prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model Numbered Head Together dengan model pembelajaran ekspositori, 3) apakah prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together lebih baik daripada yang diajar menggunakan model ekspositori ditinjau dari motivasi tinggi, 4) apakah prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together tidak lebih baik daripada yang diajar menggunakan model ekspositori ditinjau dari motivasi rendah. Analisis data yang digunakan adalah uji satu proporsi, Rancangan Acak Kelompok (RAK), uji t satu pihak kanan dan uji t satu pihak kiri. Hasil penelitian ini diperoleh: 1) prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Numbered Head Together memenuhi KKM pada mata pelajaran matematika dengan Zhitung = 1,939 2) terdapat perbedaan prestasi belajar yang diajar dengan model pembelajaran Numbered Head Together dengan model pembelajaran ekspositori dengan Fhit = 90,936 3) prestasi belajar yang diajar menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together lebih baik daripada yang diajar menggunakan model pembelajaran ekspositori ditinjau dari motivasi tinggi dengan thitung = 4,618 4) prestasi belajar yang diajar menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together tidak lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran ekspositori ditinjau dari motivasi rendah dengan thitung = 5,378
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMK AL ISLAH PLUS AMPELGADING PEMALANG
riyadi, agus;
Isnani;
Ahmadi
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 4 No. 1 (2021): November 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/jppm.v4i1.70
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan evaluasi kurikulum 2013 mata pelajaran matematika oleh guru di SMK Al Islah Plus Ampelgading Pemalang. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang akademik, wakil kepala sekolah bidang sarana prasarana dan guru mata pelajaran Matematika di SMK Al Islah Plus Ampelgading Pemalang. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi. Teknik analisa data dilakukan mulai dari pengumpulann data, editing (pemilahan), dan pengecekan keabsahan data menggunakan metode trianggulasi data. Hasil penelitian menunjukkan 1) Implementasi Kurikulum 2013 di SMK Al Islah Plus Ampelgading Pemalang sudah berjalan dengan baik walaupun masih mengalami beberapa kendala. Pada proses pembelajaran Matematika di SMK Al Islah Plus Ampelgading Pemalang belum sepenuhnya sesuai dengan RPP yang telah dibuat oleh guru. Dalam kegiatan pendahuluan guru terkadang tidak menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran. Dalam kegiatan inti yaitu melaksanakan pembelajaran saintifik (5M) yaitu mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan belum sepenuhnya berjalan lancar. Guru melaksanaan pembelajaran sainstifik dengan memperhatikan materi pelajaran, karena tidak semua materi pelajaran dapat dipahami dengan baik oleh siswa jika dilakukan pembelajaran sainstifik;2) Hasil Evaluasi kurikulum 2013 pada mata pelajaran Matematika SMK Al Islah Plus Ampelgading Kabupaten Pemalang, diantaranya: (a) Sarana dan prasarana pendukung proses pembelajaran, terutama buku pelajaran yang belum cukup dari pemerintah; (b) Guru belum sepenuhnya paham tentang Kurikulum 2013. (c) Guru masih bingung dengan penilaian yang sangat banyak dalam Kurikulum 2013, terutama dalam menilai aspek sikap; (d) Adanya guru yang belum menguasai IT, padahal untuk melaporkan hasil penilaian dibutuhkan penguasaan IT; (e) Dana yang minim dari sekolah untuk mengembangkan potensi peserta didik, sehingga pelaksanaan Kurikulum 2013 terhambat; (f) Kurikulum 2013 menghabiskan banyak waktu jika dilaksanakan secara keseluruhan.
Pengaruh Interaksi Edukatif Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Ahmadi;
Sri Iswatiningsih
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 4 No. 1 (2021): November 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/jppm.v4i1.76
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisa pengaruh interaksi edukatif terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII MTs. Raudlotut Tholibin Pangkah sebanyak 56 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah semua anggota populasi yaitu 56 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah Angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukan Interaksi Edukatif berpengaruh positif sebesar 57% terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Semakin baik interaksi edukatif yang dimiliki oleh peserta didik, maka semakin kuat dorongan dalam menyelesaikan soal cerita. Dorongan ini sangat diperlukan dan merupakan modal awal dalam menyelesaikan sebuah soal cerita yang kadang kadang sangat panjang.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
Addieni, Asthirena Dewi;
Ponohardjo;
Ahmadi
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 4 No. 2 (2022): Mei 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/jppm.v4i2.88
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan model pembelajaran ekspositori. (2) mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran problem based learning lebih baik daripada peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X ATPH SMK Negeri 1 Bulakamba tahun pelajaran 2017/2018. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 67 peserta didik yang terdiri dari kelas X ATPH 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X ATPH 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa tes uraian untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya bedanya dengan taraf signifikansi 5%. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dua arah dan uji t satu pihak kanan dengan uji prasyarat analisis data adalah normalitas dan homogenitas. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan yang diajar menggunakan model pembelajaran ekspositori. (2) Kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran problem based learning lebih baik daripada peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran ekspositori.