Articles
TEKNIK PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN SUPERVISI PENDIDIKAN
Medya Silvia Wati;
Rachmat Hidayat;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.372
Supervisi merupakan kegiatan mengamati, mengawasi atau membimbing dan memberikan stimulus pada setiap kegiatan yang dilakukan oleh orang lain dengan maksud mengadakan perbaikan. Dalam pendidikan supervisi memiliki kedudukan sentral dalam upaya pengawasan, peningkatan dan pengembangan kegiatan belajar mengajar yang di dalamnya saling berkaitan antar komponen satu dan lainnya untuk mencapai satu tujuan. Tujuan umum superrvisi pendidikan yaitu memberikan bantuan teknis dan bimbingan kepada guru dan staf sekolah lainnya agar mereka mampu meningkatkan kualitas kinerjanya, terutama dalam melaksanakan tugas, yaitu melaksanakan proses pembelajaran. Proses pengawasannya merupakan suatu rangkaian kegiatan yang dilakukan dalam supervisi pendidikan. Proses ini penting dalam melihat sejauh mana keberhasilannya suatu tujuan dalam proses belajar mengajar. Pengawasan teknik adalah cara untuk mencapai tujuan tertentu, keduanya berkaitan untuk memecahkan masalah guru dalam mengajar, masalahnya kepala sekolah di lembaga-lembaga berkembang dan permasalahan lainnya berkaitan dan berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan. Proses dan teknik supervisi pendidikan adalah perlu dan penting untuk dipelajari dan diterapkan dengan baik dan benar pada suatu lembaga pendidikan. Sebab kedua hal tersebut tentu juga akan menjadi perhatian kualitas sekolah
KONSEP DASAR SUPERVISI PENDIDIKAN, RUANG LINGKUP SUPERVISI PENDIDIKAN, PRINSIP DAN PERANAN SUPERVISI PENDIDIKAN
Asihani;
Auni Luthfiah Nurfathina;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.373
Artikel ini bertujuan untuk mengkaji mutu pendidikan, salah satu hal yang harus dibenahi adalah sumber daya pendidikan. Dimana yang termasuk sumber daya pendidikan adalah tenaga, dana, sarana dan prasarana. Salah satu yang paling berpengaruh adalah guru. Artikel ini menggunakan metode studi pustaka dengan cara mengumpulkan literatur (materi terkait) yang bersumber dari buku, jurnal, dan sumber lain yang berkaitan dengan ilmu Administrasi dan Pengawasan Pendidikan kemudian dikembangkan berdasarkan pemahaman penulis. Pada artikel ini dapat kita simpulkan bahwa supervisi pendidikan adalah suatu kegiatan pembinaan yang direncanakan untuk membantu guru dan pegawai sekolah lainnya agar dapat melakukan pekerjaannya secara efektif.
MENINGKATKAN PRODUKTIVITAS DAN KINERJA TIM MELALUI SUPERVISI MANAJERIAL YANG EFEKTIF DI LEMBAGA PENDIDIKAN
Respi Firdayani;
Suprinal Lubis;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.374
Supervisi manajerial merupakan proses yang krusial dalam memastikan bahwa tujuan organisasi tercapai melalui kinerja yang optimal dari setiap anggota tim. Melalui pendekatan yang efektif dalam supervisi, manajer dapat membangun hubungan yang kuat dengan anggota tim, memberikan arahan yang jelas, dan memberikan umpan balik yang konstruktif untuk memotivasi dan mengarahkan tim menuju hasil yang diinginkan. Dengan memahami dan menerapkan prinsip-prinsip supervisi manajerial yang efektif, manajer dapat memainkan peran kunci dalam mengembangkan potensi anggota tim dan mencapai hasil yang lebih baik secara kolektif. Supervisi manajerial yang efektif merupakan komponen kunci dalam mencapai produktivitas dan kinerja tim yang optimal. Dengan memahami peran dan praktik terbaik supervisi manajerial, organisasi dapat memperkuat fondasi kinerja mereka dan mencapai tujuan bisnis yang lebih tinggi.
IMPLEMENTASI SUPERVISI PENDIDIKAN SEBAGAI SARANA PENINGKATAN KINERJA GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Ahmad Fajri. A;
Amanda Dwi Maharani;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.375
Supervisi pendidikan ialah suatu aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai sekolah lainnya dalam melakukanpekerjaan mereka secara efektif. Guru merupakan pemegang peranan utamadalam sebuah pendidikan karena guru sangat menentukan keberhasilan peserta didik, terutama dalam proses kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu, supervisi pendidikan dilaksanakan sebagai sarana untuk memberikan kesempatan bagi guru-guru dalam mengembangkan dan melaksanakan tugas pokoknya, dengan memperbaiki dan meningkatkan kinerja guru dalam proses belajar mengajar. Metode penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) yaitu metode dengan pengumpulan data dengan cara memahami dan mempelajari teori-teori dari berbagai literatur yang berhubungan dengan penelitian tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif karena pada kegiatan penelitian ini bersifat deskripisi dengan cara mengumpulkan informasi dan data seperti hasil penelitian sebelumnya yang sejenis, serta berbagai jurnal.
PERAN SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL
Dedi Firmansyah;
Rafika Dwi Cahyani;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.376
Supervisi pendidikan di sekolah merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Di era digital ini, supervisi pendidikan juga harus menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi. Implementasi supervisi dilakukan melalui berbagai proses yang berfokus pada pemecahan masalah untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi guru. Selain itu, supervisi berperan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di Indonesia yang masih belum memenuhi standar yang diharapkan. Peran supervisi ini meliputi peningkatan pembelajaran guru dengan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta penggunaan teknik supervisi. Dari hasil analisis data, diketahui bahwa supervisi pendidikan berperan dalam meningkatkan kualitas pengajaran. Artikel ini menggunakan metode studi literatur dan akan membahas peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Artikel ini juga akan menguraikan definisi supervisi pendidikan, peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, tantangan dalam pelaksanaan supervisi pendidikan di era digital, dan strategi untuk mengatasi tantangan tersebut.
MENGINTEGRASIKAN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PROSES SUPERVISI MANAJERIAL
Rosalinda Nur Safitri;
Septi Sukma Wati;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.377
Mengintegrasikan Teknologi Informasi dalam Proses Supervisi Manajerial merupakan kajian yang menyoroti pentingnya pemanfaatan teknologi dalam meningkatkan efektivitas supervisi di lingkungan manajerial. Dalam era digital saat ini, organisasi dihadapkan pada tuntutan untuk memanfaatkan teknologi informasi sebagai alat untuk memperbaiki proses pengawasan dan pembinaan kinerja karyawan. Artikel ini mengeksplorasi berbagai cara di mana teknologi informasi dapat diintegrasikan ke dalam praktik supervisi manajerial untuk meningkatkan kualitas pengambilan keputusan, memperkuat komunikasi antara manajer dan bawahan, serta memfasilitasi pengembangan keterampilan dan pengetahuan karyawan. Artikel ini juga membahas tantangan yang mungkin dihadapi dalam mengintegrasikan teknologi informasi dalam supervisi manajerial, seperti keamanan data, resistensi perubahan, dan kebutuhan akan pelatihan yang sesuai bagi staf. Dengan mempertimbangkan manfaat dan tantangan tersebut, artikel ini menyimpulkan bahwa integrasi teknologi informasi dalam supervisi manajerial memiliki potensi besar untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses pengawasan kinerja, serta memperkuat hubungan antara manajer dan karyawan. Namun, untuk mengoptimalkan pemanfaatan teknologi informasi dalam praktik supervisi manajerial, diperlukan komitmen yang kuat dari semua pihak terkait, investasi yang tepat dalam infrastruktur teknologi, dan strategi implementasi yang matang.
KETERAMPILAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SUPERVISI PENDIDIKAN
Nabila Ramadhani;
Yeni Umaroh;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.378
Keterampilan komunikasi interpersonal memainkan peran yang penting dalam praktik supervisi pendidikan yang efektif. Supervisi pendidikan tidak hanya tentang memberikan umpan balik dan evaluasi, tetapi juga tentang membangun hubungan yang kuat antara supervisor dan guru. Dalam konteks ini, keterampilan komunikasi interpersonal yang baik menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan kerja yang kolaboratif dan mempromosikan pertumbuhan profesional guru. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya keterampilan komunikasi interpersonal dalam konteks supervisi pendidikan. Melalui pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara dengan supervisor pendidikan yang berpengalaman serta observasi langsung dari sesi supervisi. Analisis data dilakukan menggunakan pendekatan tematik untuk mengidentifikasi pola komunikasi interpersonal yang efektif.Keterampilan komunikasi interpersonal yang efektif, seperti mendengarkan aktif, memberikan umpan balik yang konstruktif, dan membangun hubungan saling percaya, merupakan fondasi yang vital dalam supervisi pendidikan yang sukses. Ditemukan bahwa ketika supervisor menggunakan keterampilan komunikasi interpersonal dengan baik, guru cenderung lebih terbuka terhadap saran dan umpan balik, yang pada gilirannya meningkatkan kinerja mereka dan memperkuat budaya pembelajaran yang berkelanjutan di sekolah
MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI PERAN SUPERVISI PENDIDIKAN
Arvi Reyhan Hakim;
Putri Khoirina;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.379
Pendidikan memainkan peran kunci dalam membentuk generasi masa depan yang produktif, kreatif, dan mampu bersaing di tingkat nasional dasn internasional. Untuk mencapai tujuan tersebut, supervisi pendidikan menjadi penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dan membentuk karakter mereka. Mutu pendidikan harus ditingkatkan secara berkelanjutan dengan melibatkan semua pihak yang terlibat dalam proses pembelajaran. Supervisi pendidikan membantu dalam memastikan bahwa semua elemen pembelajaran, mulai dari guru hingga lingkungan sekitarnya, dapat berkolaborasi dengan efektif. Supervisi pendidikan juga membantu meningkatkan profesionalisme guru melalui bimbingan dan dukungan, serta memperbaiki kualitas pengajaran di kelas. Fokusnya bukan hanya pada peningkatan keterampilan mengajar, tetapi juga pada pengembangan potensi kualitas guru secara keseluruhan. Melalui pelaksanaan supervisi yang efektif, diharapkan mutu pendidikan secara keseluruhan dapat ditingkatkan, dengan guru-guru yang semakin profesional dan berkualitas di setiap sekolah.
IMPLEMENTASI SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DAN KEPROFESIONALAN GURU
Khusni Mutti’ah;
Rifqi Nur Khasanah;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.381
Supervisi pendidikan adalah aspek penting dalam sistem pendidikan, bertujuan untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran. Penelitian ini mempelajari konsep, tujuan, dan fungsi supervisi pendidikan, menyorotkan peran kepala sekolah sebagai supervisor. Selain itu, penelitian ini mengkaji hubungan antara supervisi pendidikan dan pengembangan sumber daya guru, menekankan signifikansinya dalam meningkatkan proses belajar mengajar. Dengan menggunakan pendekatan penelitian pustaka, penelitian ini memberikan analisis mendalam terhadap kerangka teori dan bukti empiris yang mendukung pentingnya supervisi pendidikan dalam meningkatkan hasil pengajaran dan pembelajaran. Temuan penelitian ini berkontribusi pada kumpulan pengetahuan tentang supervisi pendidikan, memberikan wawasan bagi pendidik, pengambil keputusan, dan peneliti tentang implementasi efektif supervisi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MELAKSANAKAN EVALUASI ULANGAN HARIAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK
Hety Elyna Hervia;
Refy Alvia;
Subandi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 6 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62281/v2i6.382
Tujuan dalam penelitian ini adalah: (1). Mendeskripsikan Potensi Guru Dalam Melaksanakan Evaluasi Ulangan Harian. (2). Mendeskripsikan Pelaksanaan Supervisi Akademik. Penelitian Ini Bersifat Peneliatian Yang Berbentuk Penelitian Tindakan Sekolah (School Action Research). Berdasasarkan dari hasil analisis data yang ditulis dalam BAB IV, pada penelitian ini peneliti memberikan simpulan dan saran. Kegiatan supervisi yang telah dilakukan selama dua siklus menunjukkan bahwasannya peningkatan potensi guru dalam melaksanakan evaluasi ulangan harian dengan menggunakan kelengkapan rencana evaluasi pada 7 orang guru mata pelajaran yang berbeda di sman 12 bandar lampung berimplikasi terhadap kemampuan guru dalam menyusun perangkat evaluasi. Peningkatan hasil kompetensi dapat kita lihat dari sudut peningkatan rata-rata guru dalam melaksanakan evaluasi ulangan harian. Siklus I dengan kategori baik (B) tercapai dengan nilai 66,46%, pada siklus II terjadi peningkatan tercapai dengan nilai 88,29% untuk kategori sangat baik (SB). Sehingga dalam siklus I dan II terjadilah penikatan bertaambah menjadi 21,83%. Dengan demikian dapat kita simpulkan bahwasannya melalui supervisi akademik pada 7 orang guru mata pelajaran yang berbeda di SMAN 12 Bandarlampung dapat meningkatkan potensi guru dalam melaksanakan evaluasi ulangan harian semester II pada tahun pelajaran 2020/2021.